從《實(shí)用漢語(yǔ)課本》與《實(shí)用漢語(yǔ)教科書(shū)》看國(guó)別化漢語(yǔ)教材編撰.pdf

1、教材之于教學(xué)意義重大，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)外漢語(yǔ)教材占重要位置。我國(guó)多數(shù)對(duì)外漢語(yǔ)教材為“漢語(yǔ)本位”的通用型，但隨著漢語(yǔ)熱的升溫，學(xué)習(xí)者主體的多元化使得這類通用型教材不再適用于當(dāng)下的海外漢語(yǔ)教學(xué)。所以近年來(lái)學(xué)界提出了教材“國(guó)別化”的新思想，但實(shí)踐成果不多，專門針對(duì)該問(wèn)題的研究也較少。本文選取經(jīng)典通用型教材《實(shí)用漢語(yǔ)課本》和該教材改編版《實(shí)用漢語(yǔ)教科書(shū)》（俄羅斯使用率最高的漢語(yǔ)教材），通過(guò)對(duì)比分析，找出相較于《實(shí)用漢語(yǔ)課本》，《實(shí)用漢語(yǔ)教科

2、書(shū)》更適用于俄羅斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)的原因，并深入分析教材的優(yōu)缺點(diǎn)，旨在對(duì)國(guó)別化教材的編寫(xiě)提出建議。
　　論文緒論部分介紹了選題的研究背景和意義，目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的現(xiàn)狀，以及教材“國(guó)別化”新概念的提出，介紹所選取的兩套教材，說(shuō)明選擇這兩套教材的理由，并介紹論文的理論依據(jù)和方法。第二部分介紹了俄羅斯已出版漢語(yǔ)教材的使用情況，并介紹兩套教材的編寫(xiě)原則和目的。第三部分是對(duì)兩套教材進(jìn)行綜合對(duì)比分析，分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、課后練習(xí)以及文