參與式教學(xué)模式對(duì)體育舞蹈課程教學(xué)效果的影響.pdf

1、目的：本文采用參與式教學(xué)模式對(duì)體育舞蹈課程的教學(xué)效果進(jìn)行研究，旨在提高體育舞蹈課程的教學(xué)效果，進(jìn)一步完善和充實(shí)參與式教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，也促進(jìn)高校體育舞蹈教學(xué)的持續(xù)、高效和健康的發(fā)展，尊重大學(xué)生的選擇，滿足他們的興趣需要，增進(jìn)大學(xué)生身體健康和增強(qiáng)體質(zhì)，為形成終身體育的習(xí)慣提供良好的教學(xué)環(huán)境。
　　方法：采用單盲法，隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。由兩名教學(xué)水平相當(dāng)?shù)慕處煼謩e進(jìn)行兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)，由相同的考官及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人員不參與分組及教學(xué)，

2、減少偏倚。實(shí)驗(yàn)組32人隨機(jī)分為8人1組，共4組，每位組員輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，每?jī)蓪W(xué)時(shí)更換組長(zhǎng)。組長(zhǎng)在教師指導(dǎo)下組織小組準(zhǔn)備活動(dòng)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽，設(shè)計(jì)及創(chuàng)編。
　　教師首先是對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)帶領(lǐng)（學(xué)生要提前設(shè)計(jì)好準(zhǔn)備活動(dòng)教案），進(jìn)行實(shí)力均衡的分組實(shí)踐練習(xí)，通過實(shí)踐競(jìng)賽教師要對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行引發(fā)，進(jìn)行指導(dǎo)聯(lián)系，學(xué)生通過思考問題實(shí)踐驗(yàn)證自己的想法，組員間進(jìn)行整理思路與歸納，然后是實(shí)踐自己的想法（包括競(jìng)賽、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)編、DV錄像），最后老師進(jìn)行評(píng)

3、價(jià)總結(jié)。對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。
　　結(jié)果：1、身體形態(tài)及素質(zhì)指標(biāo)：經(jīng)雙樣本t檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前兩組在身高、體重、腰圍、臀圍、4×10米往返跑和30秒俯臥撐等方面，均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）；實(shí)驗(yàn)后兩組經(jīng)雙樣本t檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后兩組在身高、體重、腰圍、臀圍、4×10米往返跑和30秒俯臥撐等方面，均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）；組內(nèi)實(shí)驗(yàn)前后比較，經(jīng)配對(duì)t檢驗(yàn)，男生實(shí)驗(yàn)班在身高、體重和腰圍上不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）；在臀圍、4×10

4、米往返跑和30秒俯臥撐三方面存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，（P＜0.05）。對(duì)照班男生在身高、體重、腰圍、臀圍、4×10米往返跑和30秒俯臥撐等方面均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。女生以上各指標(biāo)經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，變化無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。2、考試分?jǐn)?shù)：經(jīng)X2檢驗(yàn)兩組在分?jǐn)?shù)分布上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（X2=17.55,P＜0.05）；經(jīng)雙樣本t檢驗(yàn)，兩組平均分?jǐn)?shù)存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。（t=4.15，P＜0.05）。3、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表：統(tǒng)計(jì)分析12個(gè)問題經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析