新HSK對漢語學習者反撥效應的實證研究——以肯尼亞肯雅塔大學孔子學院為例.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目論文題目新HSKHSK對漢語學習者反撥效應的實證研究對漢語學習者反撥效應的實證研究————以肯尼亞肯雅塔大學孔子學院為例以肯尼亞肯雅塔大學孔子學院為例TheWashbackEmpiricalStudyofTheNewHSKftheOversehineseLearners————TaketheConfuciusInstituteInKenyattaUniversityofKenyaa

2、sanExample專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士方向領域名稱方向領域名稱漢語國際教育漢語國際教育申請申請人姓名人姓名楊陽指導教師侯磊侯磊教授教授論文提交時間論文提交時間2016年6月1日單位號碼10445學號2013304013分類號H195.3學習方式全日制山東師范大學碩士學位論文目錄目錄............................................................

3、....................................................................I圖表目錄..............................................................................................................................I摘要..................

4、.................................................................................................................IAbstract..................................................................................................

5、.............................II第一章緒論....................................................................................................................11.1新HSK對漢語學習者反撥效應研究的必要性............................................

6、.........11.1.1選題緣由和意義.............................................................................................11.1.2研究目標...............................................................................................

7、..........21.2新HSK及新HSK的社會功用....................................................................................21.3國內外研究現(xiàn)狀概述.............................................................................................51

8、.3.1國外反撥效應研究概述................................................................................61.3.2國內反撥效應研究概述................................................................................71.3.3以上研究對本論文的啟示.............

9、.............................................................101.4研究方法與內容框架...........................................................................................101.4.1本文的研究方法........................................

10、...................................................101.4.2本文的主要內容和結構框架.....................................................................111.4.3本文的創(chuàng)新之處...................................................................

11、........................12第二章肯尼亞漢語教學情況及新HSK推行情況.......................................................142.1肯尼亞漢語教學情況...........................................................................................142.1.1經(jīng)濟原因促成