《中間地帶》口譯報(bào)告.pdf

1、翻譯是把一種語(yǔ)言所表達(dá)的信息內(nèi)容用另一種語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言活動(dòng)。它是使用不同語(yǔ)言人們互相溝通的紐帶和橋梁，是跨語(yǔ)言、跨文化、跨社會(huì)的交際活動(dòng)。隨著對(duì)外開(kāi)放政策的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)際間的交流與合作日益頻繁，口譯活動(dòng)在各國(guó)人民的理解和交流扮演者越來(lái)越重要的角色。近年來(lái)，大量國(guó)外優(yōu)秀電影涌進(jìn)中國(guó)，中國(guó)也向外出口了一定量的影片。這種文化間的傳播交流帶動(dòng)了大規(guī)模的影視翻譯活動(dòng)。
　　譯者選取紀(jì)錄片《中間地帶》作為口譯

2、實(shí)踐模擬材料。該影片是導(dǎo)演饋贈(zèng)給從中國(guó)收養(yǎng)的七歲女兒瑞比·高斯坦·諾爾頓的禮物，旨在幫助她在小時(shí)記憶模糊的情況下構(gòu)建自己的身份。它講述了感人至深的領(lǐng)養(yǎng)故事，反映了四個(gè)中國(guó)女孩在美國(guó)成長(zhǎng)的內(nèi)心經(jīng)歷，描述一段尋找中國(guó)根的旅程。對(duì)于自己到底是美國(guó)人還是中國(guó)人，他們接受著內(nèi)心的拷問(wèn)。這一問(wèn)題也向社會(huì)提出挑戰(zhàn):社會(huì)該怎樣妥善解決跨國(guó)際收養(yǎng)問(wèn)題，該怎樣幫助這一特殊群體構(gòu)建自我身份認(rèn)同意識(shí)。
　　譯者采用巴黎釋意學(xué)派理論來(lái)指導(dǎo)此次模擬實(shí)踐活動(dòng)。