IHP項(xiàng)目口譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、口筆譯實(shí)踐一直是翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，每個(gè)學(xué)生都必須完成規(guī)定數(shù)量與質(zhì)量的實(shí)踐任務(wù)。在過(guò)去的兩年的研究生學(xué)習(xí)中，作者嚴(yán)格按照翻譯碩士培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并在此階段順利完成了口譯實(shí)踐任務(wù)。IHP項(xiàng)目的口譯實(shí)踐就是其中之一。
　　International Honors Program，簡(jiǎn)稱(chēng)IHP。2012年10月14日至11月20日，IHP項(xiàng)目下來(lái)自美國(guó)的36名大學(xué)生與三位老師來(lái)到湖南省長(zhǎng)沙市中南大學(xué)，進(jìn)行了為期三周的學(xué)習(xí)與

2、考察，主題為Community andHealth。在這個(gè)過(guò)程中，IHP成員分為7組，分別對(duì)各組預(yù)定的課題進(jìn)行形式多樣的實(shí)地考察。作者作為陪同口譯員，為其中一組美國(guó)學(xué)生的訪問(wèn)參觀、實(shí)地考察等活動(dòng)提供口譯服務(wù)。該小組課題是環(huán)境與職業(yè)健康，他們對(duì)各種職業(yè)的人進(jìn)行問(wèn)答、訪問(wèn)老人院、參觀湘雅中醫(yī)院、游覽湖南省長(zhǎng)沙市的幾個(gè)著名景點(diǎn)，品嘗湘菜以及當(dāng)?shù)靥厣〕缘取Ｗ髡哌x取IHP聯(lián)絡(luò)口譯活動(dòng)中的兩個(gè)口譯場(chǎng)景——導(dǎo)游導(dǎo)覽和宴請(qǐng)飲食，詳細(xì)說(shuō)明在這兩個(gè)場(chǎng)景下

3、發(fā)生的導(dǎo)游口譯和宴請(qǐng)口譯的譯前準(zhǔn)備，口譯現(xiàn)場(chǎng)和譯后的整理與總結(jié)。
　　本文包含引言，三個(gè)主體章節(jié)和結(jié)語(yǔ)部分。
　　引言部分簡(jiǎn)要介紹了本篇實(shí)踐報(bào)告的背景、報(bào)告中將要討論的問(wèn)題和作者所參與的IHP口譯實(shí)踐。
　　第一章是實(shí)踐工作的相關(guān)介紹，分別對(duì)IHP項(xiàng)目口譯實(shí)踐活動(dòng)、翻譯任務(wù)和譯員在其中所扮演的角色進(jìn)行介紹。
　　第二章是口譯過(guò)程描述，分別對(duì)宴請(qǐng)和導(dǎo)游口譯實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行詳盡的描述，包括譯前準(zhǔn)備、口譯策略的選擇、譯后整

4、理等。
　　第三章是口譯實(shí)踐案例分析。介紹了在宴請(qǐng)和導(dǎo)游口譯實(shí)踐中作者所遇到的問(wèn)題。每一種口譯形式都有其自身的特點(diǎn)，因此出現(xiàn)的問(wèn)題也不盡相同。文中將介紹作者的即時(shí)處理過(guò)程。其中，部分問(wèn)題的處理方式是恰當(dāng)?shù)?，然而部分?wèn)題的處理方式卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。因此，本章將引用相關(guān)理論對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和作者的處理方式進(jìn)行深入分析，包括譯者主體性意識(shí)、精力分配模式、忠實(shí)性、目的論等。
　　第四章對(duì)作者所參與的IHP口譯實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，提出了作者