對外漢語中級快速閱讀課教學設計——以《環(huán)保與我們》為例.pdf

1、隨著我國綜合國力的不斷增強，“走出去”文化戰(zhàn)略的不斷推進，“漢語熱”成為世界范圍內的一個發(fā)展趨勢，越來越多的外國人開始學習漢語。漢語作為第二語言教學最重要的目標是培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，也即聽、說、讀、寫的能力。其中，閱讀過程是語言的輸入和理解的過程。通過閱讀，學習者不僅能夠學到語言知識，還能夠了解各國的文化背景知識，培養(yǎng)邏輯思維等，這些都會在讀者頭腦中形成“圖式”，從而成為寫作和說話的范本。而在當今知識爆炸的時代，要想獲得大量的知

2、識和信息，就需要提高閱讀的速度，同時又不降低理解率，因此，快速閱讀的重要性不言而喻。
　　本研究分為三個部分：第一章是快速閱讀課要素分析，分別從閱讀課基礎要素、快速閱讀凸顯要素和目前教學存在的問題等方面加以論述，為本文教學設計奠定理論基礎。第二章是教學設計案例，本文先對教學設計進行了前端分析，然后以《環(huán)保與我們》為例，展示了具體的教學過程。第三章針對教學設計進行教學反思和建議，從學生的反饋和教師的反思入手，并提出快速閱讀課的教學建