斯里蘭卡凱拉尼亞大學中文系一年級漢語綜合課的口語教學調(diào)查與設計.pdf

1、口語課作為一項以培養(yǎng)學生口頭交際能力為目的的單項技能課在對外漢語教學中有著重要的地位，因為大量的交際活動都是通過口語表達來實現(xiàn)的。因此，初級階段開設口語課是非常有必要的。
　　以前，斯里蘭卡凱拉尼亞大學中文系一年級只開設綜合課而沒有單獨的口語課。導致學生缺乏口語訓練的機會，對提高學生的口語交際能力不利。但在對外漢語教學實施過程中，對學生的語言技能和語言交際技能的訓練尤為重要，而口語是一種綜合能力，所以目前在凱拉尼亞大學開設了單獨口

2、語課，但課時較少，學生的漢語交際技能亟待提高。
　　為了克服漢語口語教學存在的不足，結合一年級綜合課的內(nèi)容設計適當?shù)目谡Z教學方案是很有效的解決辦法。因此本文著力探索如何在綜合課中結合具體教學內(nèi)容進行口語教學設計。希望能夠提供一些關于怎么用好的教學設計改善和提高課堂教學效率的參考。
　　本文以教學設計理論、對外漢語教學理論作為理論基礎，運用交際教學法，在對凱拉尼亞大學中文系一年級口語教學情況調(diào)查的基礎上，分析了目前口語教學在教

3、和學兩個方面存在的問題與不足，以此為出發(fā)點對一年級綜合課中的口語教學進行教學設計。
　　本文以凱拉尼亞大學中文系一年級綜合課所用教材《新實用漢語課本1》為依據(jù)展開教學設計。該設計主要包括三方面內(nèi)容：①教學設計的原則（包括教學內(nèi)容和教學方法）；②口語教學內(nèi)容的一個學期的課程設計；③提出一個具體的教學案例。
　　筆者有幸在凱拉尼亞大學實習期間嘗試運用本設計所提出的內(nèi)容進行一年級綜合課的口語教學，并發(fā)現(xiàn)了該設計的優(yōu)點與缺點。遺憾的