基于自建語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)言學(xué)方向英文論文摘要中模糊限制語(yǔ)的研究——以某校130名畢業(yè)生為例.pdf

1、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作經(jīng)常被人們認(rèn)為是客觀信息的表達(dá),不能夾雜任何個(gè)人感情色彩,然而,高效的寫(xiě)作是離不開(kāi)模糊限制語(yǔ)的使用的。它作為一種寫(xiě)作策略,可以體現(xiàn)作者治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和寫(xiě)作風(fēng)格的謙遜,起到緩和語(yǔ)氣的作用,同時(shí)也能表明作者的態(tài)度,避免過(guò)于絕對(duì)的表達(dá),給讀者留下思考的余地。
　　摘要是論文精華的濃縮,它能夠高度準(zhǔn)確概括文章主旨,幫助讀者快速準(zhǔn)確檢索到自己需要的內(nèi)容,成為科研成果交流和傳播的重要載體,起到傳遞重要學(xué)術(shù)信息的作用。本文基于自建語(yǔ)料庫(kù)

2、,以Hyland(1998b)對(duì)模糊限制語(yǔ)的定義和Varttala(2001)的分類,通過(guò)分析山西師范大學(xué)上兩屆(2012和2013屆)畢業(yè)生130篇英文論文摘要中的詞匯模糊限制語(yǔ),來(lái)研究山西師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)方向詞匯模糊限制語(yǔ)的使用情況,從而歸納出山西師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)方向?qū)W生使用詞匯模糊限制語(yǔ)的一些特點(diǎn),希望對(duì)模糊限制語(yǔ)更深層次的研究,以及對(duì)山西師范大學(xué)文科和理科專業(yè)英文論文摘要中模糊限制語(yǔ)的研究提供借鑒。
　　本文以山西師范大學(xué)上兩

3、屆畢業(yè)生的130篇英文論文摘要為語(yǔ)料,通過(guò)自建語(yǔ)料庫(kù),使用Antconc3.2.2和SPSS17.0來(lái)計(jì)算山西師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)方向詞匯模糊限制語(yǔ)的使用頻率,通過(guò)例子分析其五類詞匯模糊限制語(yǔ)的分布規(guī)律及使用情況。
　　研究結(jié)果顯示:(1)山西師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)方向英文摘要中詞匯模糊限制語(yǔ)的總體使用頻率和分布與發(fā)表在國(guó)際英語(yǔ)期刊英文摘要中的詞匯模糊限制語(yǔ)相比存在著顯著性差異;(2)在整體分布上,認(rèn)知副詞占到了40％左右,而認(rèn)知名詞卻不到4％

4、,這說(shuō)明學(xué)生在漢語(yǔ)寫(xiě)作中就經(jīng)常使用認(rèn)知副詞,習(xí)慣把原來(lái)的漢語(yǔ)摘要直接翻譯成英語(yǔ),而這種譯本在表達(dá)上更趨向于中式化,說(shuō)明母語(yǔ)遷移對(duì)山西師范大學(xué)學(xué)生詞匯模糊限制語(yǔ)的使用有一定的影響。另外,認(rèn)知名詞比例小可能是由于英語(yǔ)中有豐富的詞匯來(lái)表達(dá)漢語(yǔ)的同一個(gè)意思,但學(xué)生卻不能靈活應(yīng)用;(3)山西師范大學(xué)語(yǔ)料庫(kù)英文摘要中詞匯模糊限制語(yǔ)的總體使用頻率要低于國(guó)際英語(yǔ)期刊,但是使用了較多的不同模糊限制詞,這可能是由于山西師范大學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的總詞數(shù)多于國(guó)際英語(yǔ)期刊

5、語(yǔ)料庫(kù),但同時(shí)也表明山西師范大學(xué)學(xué)生使用詞匯模糊限制語(yǔ)的意識(shí)在逐漸增長(zhǎng),他們已經(jīng)有了在摘要寫(xiě)作中使用不同的模糊限制詞的意識(shí)了;(4)結(jié)果顯示山西師范大學(xué)學(xué)生在認(rèn)知形容詞和認(rèn)知名詞的使用上與國(guó)際英語(yǔ)期刊語(yǔ)料庫(kù)沒(méi)有顯著性差別,但在認(rèn)知副詞,認(rèn)知?jiǎng)釉~和情態(tài)動(dòng)詞的使用上卻存在著顯著性差異。這表明山西師范大學(xué)學(xué)生應(yīng)該提高這三類模糊限制詞的使用意識(shí),以便進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)寫(xiě)作;(5)山西師范大學(xué)學(xué)生在使用五類詞匯模糊限制語(yǔ)的各子類中表現(xiàn)出了自己的特點(diǎn),