高考閱讀理解文章中的主位推進(jìn)模式研究.pdf

1、太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文高考閱讀理解文章中的主位推進(jìn)模式研究姓名：袁泓申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：@指導(dǎo)教師：@20090401太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文iv位類型3.派生主位推進(jìn)程序4.分裂述位的展開5.跳躍主位的推進(jìn)程序。徐盛桓(1982)提出四種；黃衍（1985）提出七種；黃國(guó)文（1988）、胡壯麟（1994）、朱永生等提出過多種語篇模式。由于語篇多種多樣，體裁不同，話題不同，篇幅各異，使語篇的模式千

2、變?nèi)f化。黃國(guó)文指出“無論從銜接模式連貫的角度看，句子內(nèi)容、成分排列都有一定的規(guī)律，受制約?！苯Y(jié)合各個(gè)學(xué)者的模式，筆者歸納出四種主要模式：1.主位同一模式；2.述位同一模式；3.直線延續(xù)模式；4.交叉接應(yīng)模式。高考英語閱讀理解文章覆蓋以下領(lǐng)域：語言、旅游、文化、社會(huì)、運(yùn)動(dòng)、歷史、地理、文學(xué)、科技等。本文收集的語料庫(kù)是從19982008年這十一年中，全國(guó)各省市高考英語閱讀理解文章中所總結(jié)出來的。按照體裁分為：敘事文（narration）說明

3、文（exposition），議論文（argumentation），描寫文（deion）這四大類。設(shè)計(jì)語料庫(kù)是按照：1.足夠數(shù)量的英文文章，每種體裁大約1015篇，保證語料的可研究性2.文章內(nèi)容全部來自于歷年高考真題，保證文章內(nèi)容真實(shí)性，普遍性。編寫加工語料按照：1.每篇文章以句子為單位進(jìn)行研究標(biāo)記；2.對(duì)句子進(jìn)行切分；3.對(duì)切分的成分用主位述位方法做標(biāo)記和分類；4.用主位推進(jìn)模式進(jìn)行分析總結(jié)；5.頻率統(tǒng)計(jì)：檢測(cè)同一體裁中，各類型的主位推