英漢主位推進(jìn)模式的對比研究.pdf

1、為了更深入地了解語言的本質(zhì)，西方語言學(xué)家很早就開始討論不同語言的結(jié)構(gòu)和功能之間的差異，逐漸形成了對比語言學(xué)。雖然眾多西方學(xué)者一直致力于對比語言學(xué)的研究，但對比領(lǐng)域多側(cè)重于語音，詞匯和語法的層面。然而對語言本身的對比研究，并不能從眾多語言現(xiàn)象中認(rèn)識到語言的本質(zhì)，因為語言不是一個自足的系統(tǒng)，除了本身具有的語言要素外，其表述必須參照思維的過程，其結(jié)構(gòu)與人類的概念知識，身體經(jīng)驗以及語言的功能相關(guān)，并以其為理據(jù)。因而，近年來西方對比語言界熱衷于從

2、語篇層面上開展語言的對比研究，這是因為語篇的構(gòu)建過程就是人們思維過程在語言上的折射，從語篇層面的對比研究可以對語言和人類思維之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行深刻的反思。 相比之下，英漢比較語言學(xué)在中國起步較晚，以1898年《馬氏文通》的問世為開始的標(biāo)志，這也是漢語語言學(xué)未能自成一體，漢文化傳播困難重重的原因之一。直到20世紀(jì)80年代，隨著我國對外交流的擴大，外語人才的需求大大增加，同時對外漢語的教學(xué)也不斷發(fā)展，英漢比較研究才得到應(yīng)有的重視。前人的

3、研究大多只是采用定性分析的方法，缺少語言數(shù)據(jù)的實證；僅從傳統(tǒng)的語音、詞匯、語法角度對兩種語言進(jìn)行對比，未將非語言因素納入研究范疇;而且這些對比更多體現(xiàn)出的只是兩種語言之間的差異，忽略了語言共性的一面。 該文嘗試從主位推進(jìn)模式這個角度對英漢語篇進(jìn)行定量的分析來深入了解英漢思維與其語言之間的關(guān)聯(lián)，這是因為主位推進(jìn)模式是語言在語篇構(gòu)建過程中可量化的結(jié)構(gòu)性銜接手段。 該文隨機抽取英漢樣文各25篇，涵蓋敘事性，辯論性，描寫性，說明

4、性和指導(dǎo)性五種語篇類型，其中語料主要來自中國大學(xué)生英語和漢語寫作指導(dǎo)用書。然后分析出七種主位推進(jìn)模式——主位同一模式，述位同一模式，直線延續(xù)模式，交叉接應(yīng)模式，主位派生模式，述位派生模式和空主位推進(jìn)式——在所抽取的兩種語言語料中的分布情況。 通過對英漢主位推進(jìn)模式的對比研究，發(fā)現(xiàn)英漢語言在語篇世界的構(gòu)建中所采用的主位推進(jìn)模式基本相同，但英語語篇采用主位同一模式和交叉接應(yīng)模式的頻率顯然要高于漢語語篇，而漢語在語篇構(gòu)建過程更傾向于使