閱讀理解中的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)模式.pdf

1、閱讀是人們信息交流的一種常用手段。在現(xiàn)今的信息時(shí)代，閱讀起著不可忽視的作用。有效地閱讀以獲取信息是十分重要的。因此如何解決這一問題成為一個(gè)人們關(guān)注的問題。 本篇論文旨于為英語學(xué)習(xí)者在英語閱讀中所遇到的問題尋找可行的解決方案。文章基于神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)中得到的啟示而寫成的。神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，人腦神經(jīng)系統(tǒng)，作為語言的物質(zhì)載體，其結(jié)構(gòu)和運(yùn)行與語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行有許多驚人的相似之處。語言可被看作一個(gè)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，各連接點(diǎn)交錯(cuò)連接，并通過各觸

2、點(diǎn)的擴(kuò)散激活傳導(dǎo)信息。 因此，本文將提及從神經(jīng)認(rèn)知語言學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，閱讀心理學(xué)和語言心理學(xué)所得到的一些理論見解以幫助尋求閱讀問題的解決方案。并將詳解幾個(gè)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)模型以作理論支持，例如，在詞匯層次上的分級(jí)網(wǎng)絡(luò)模式和擴(kuò)散的激活模型，以及在篇章層次上的命題網(wǎng)絡(luò)模型。由于這些理論模型的啟示，本文列舉了三種閱讀策略：用構(gòu)詞法幫助猜詞，尋找引導(dǎo)詞和利用上下文幫助閱讀理解。為了檢驗(yàn)這三種閱讀策略對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性，作者做了一次調(diào)查。最

3、后為英語教學(xué)提出了改進(jìn)的建議：英語教師應(yīng)該將理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，重視給學(xué)生建設(shè)性的指導(dǎo)，使他們知道如何有效地利用各種閱讀策略來提高閱讀效率。 本論文分為三個(gè)部分：第一章介紹了一些有關(guān)閱讀和認(rèn)知的基本概念，包括討論閱讀的定義，認(rèn)知的定義，閱讀的目的和實(shí)質(zhì)。并介紹了一些認(rèn)知策略以及與閱讀認(rèn)知研究有關(guān)的領(lǐng)域。第二章探討一些認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)模型。之后，基于以上理論分析，提出了幾種閱讀策略。第三章是關(guān)于檢驗(yàn)這三種閱讀策略對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性