英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的元認(rèn)知.pdf

1、閱讀是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié).如何提高閱讀教學(xué)的效果,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,是一個(gè)值得深入研究的問(wèn)題.然而,就中國(guó)目前的國(guó)情而言,傳統(tǒng)的課堂教學(xué),尤其是精讀課教學(xué),仍然是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑.長(zhǎng)期以來(lái),精讀課以課文的串講、語(yǔ)言點(diǎn)(主要是生詞和語(yǔ)法項(xiàng)目)的講解為教學(xué)重點(diǎn),滿足于對(duì)自然語(yǔ)言的解碼;與此同時(shí),精讀課上的教學(xué)活動(dòng)通常也以各種級(jí)別的考試為參照,無(wú)視或漠視學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生,其結(jié)果便是老師講得起勁,學(xué)生聽得沒(méi)勁.學(xué)生既不知

2、道什么是英語(yǔ)閱讀,也不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀,更不知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)閱讀的關(guān)系.對(duì)他們來(lái)說(shuō),閱讀學(xué)習(xí)就是一個(gè)紀(jì)錄標(biāo)準(zhǔn)答案和再現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案的消極過(guò)程.因此,要從根本上改變這種狀態(tài),就必須在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)認(rèn)知科學(xué)的規(guī)律,將優(yōu)秀的教學(xué)研究成果引入具體的教學(xué)過(guò)程,使其能為教學(xué)實(shí)踐服務(wù).作者通過(guò)對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行的、為期半年的課堂教學(xué),試圖證明培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)可以提高其閱讀能力.將元認(rèn)知理論引入英語(yǔ)閱讀教學(xué),有利于建立一個(gè)以學(xué)生為主