元認知策略在中職語文閱讀教學中的應用.pdf

1、教育部公布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》可以讓我們看出國家對職業(yè)教育中語文課程的重視程度。但目前中等職業(yè)學校的語文閱讀教學存在即費時又低效的現象。中職學生的語文閱讀能力更不容樂觀，普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的問題。這些現象與問題直接影響了學生對各學科知識的理解和運用，不利于中等職業(yè)教育的長遠發(fā)展，更不利于中職學生的終身發(fā)展。
　　 20世紀70年代以來心理學大量關于元認知訓練的研究表明元認知策略技能的提高能夠有效的提高人們的

2、閱讀水平，幫助那些有閱讀困難的學生提高閱讀成績。如能把元認知策略應用到中職語文閱讀教學，這對中職學生來說無疑是一個很好的提高語文閱讀能力的途徑。
　　 本研究選取臺州溫嶺職業(yè)技術學校高二兩個班的學生進行語文閱讀元認知策略訓練。研究通過培養(yǎng)學生閱讀元認知策略意識，開展以激活知識、預測、設定目標、監(jiān)控、評價為內容的元認知策略教學體驗。采取以課文為示范教學、以練習為依托實踐、以日記為載體強化、以測試為渠道檢驗、以榜樣為機制激勵的多種閱