蘇北農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程資源的配置與利用現(xiàn)狀研究.pdf

1、本文以蘇北農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)課程資源為研究對象,包括初中階段和高中階段,并以筆者工作所在的徐州地區(qū)為重點個案。本文主要采用了問卷調(diào)查、個別訪談、實地考察等方式,調(diào)查蘇北農(nóng)村教學(xué)資源的配置情況。調(diào)查分為三個區(qū)域:蘇北農(nóng)村中學(xué)、蘇北市級中學(xué)和蘇南農(nóng)村中學(xué)(蘇北市級學(xué)校和蘇南農(nóng)村中學(xué)與之作對比),根據(jù)統(tǒng)計資料得出一個相對較為真實的數(shù)據(jù),從而較為真實地反映出蘇北農(nóng)村美術(shù)課程資源的現(xiàn)狀:蘇北農(nóng)村目前的美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施配置比較落后,教學(xué)設(shè)備簡陋,缺少專

2、職的美術(shù)教師,教學(xué)方式比較陳舊,很少用多媒體技術(shù)上課;但同時由于地域原因,社會資源和自然資源很豐富,有一部分中學(xué)的鄉(xiāng)土教材的編寫很值得學(xué)習(xí)。蘇北市級中學(xué)和與此作參考的蘇南農(nóng)村則均較為注重素質(zhì)教育,美術(shù)資源的配置相對完備。第三部分根據(jù)調(diào)查資料及訪談、考察找出影響美術(shù)教學(xué)的原因所在:應(yīng)試教育的影響依舊很頑固,導(dǎo)致農(nóng)村很多教育工作者過于注重學(xué)科本位,一切以考試學(xué)科為主,美術(shù)教育的功能沒能收到應(yīng)有的重視,社會甚至是美術(shù)教育工作者本人對美術(shù)教育的