初中科學(xué)探究性作業(yè)體系建構(gòu)的實(shí)踐和研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)探究性作業(yè)體系建構(gòu)的實(shí)踐和研究姓名：裘志平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師：林衛(wèi)民20080527作業(yè)體系，具體包括：科學(xué)探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以“人性化、開放性、合作性、情趣性、前沿性’’為原則；設(shè)計(jì)了十五種普適的探究性作業(yè)類型：科學(xué)日記、科學(xué)制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)調(diào)查、科學(xué)幻想、科學(xué)人物、科學(xué)影像、科學(xué)史話、科學(xué)謎語、科學(xué)成語、科學(xué)詩(shī)詞、科學(xué)時(shí)事、科學(xué)論壇、科學(xué)點(diǎn)子、科學(xué)家庭；開發(fā)了具有農(nóng)村

2、特色的十種探究性作業(yè)：農(nóng)諺收集、農(nóng)活探究、農(nóng)具介紹、農(nóng)作物觀察、農(nóng)田生物標(biāo)本制作、農(nóng)事記錄、農(nóng)村小流域污染調(diào)查、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查、農(nóng)藥農(nóng)肥探究、農(nóng)人訪談；科學(xué)探究性作業(yè)指導(dǎo)的策略特征是生成性、適時(shí)性、開放性、不確定性和參與性；科學(xué)探究性作業(yè)的評(píng)價(jià)策略包括：多次評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功；多向評(píng)價(jià)，重視過程；多元評(píng)價(jià)，互動(dòng)參與；檔案評(píng)價(jià)，張揚(yáng)個(gè)性；人性評(píng)價(jià)，關(guān)懷生命；發(fā)展評(píng)價(jià)，面向未來。實(shí)踐表明：科學(xué)探究性作業(yè)以其“較大的選擇范圍、靈活的作業(yè)類型、自