現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中自然探究性教學(xué)的實踐研究.pdf

1、國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出:"教學(xué)過程中要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用;促進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具."科學(xué)的核心在于探究,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在初中科學(xué)教學(xué)中要實施探究性教學(xué),要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過一系列和最大限度的自主探索活動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)獲取

2、、分析信息和解決實際問題的能力.將現(xiàn)代信息技術(shù)引入初中自然的探究式教學(xué),對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)有著重要的意義,其優(yōu)點主要表現(xiàn)為:一是優(yōu)越的交互性能,有利于師生間的雙向交流,實現(xiàn)師生間信息的交流和反饋;二是可將知識的表達多媒體化,創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境,有利于提高學(xué)生認(rèn)知和探究的興趣和效率;三是可以構(gòu)建個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生的協(xié)商、交流和合作提供良好的技術(shù)平臺.本研究運用了行動研究法、文獻研究法和經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法,梳理了探究式教學(xué)的發(fā)展歷