人本主義教育心理學(xué)理論在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究_2084.pdf

1、近年來(lái)，人們對(duì)教育的關(guān)注越來(lái)越多，大力提倡教育改革，政府對(duì)音樂(lè)教育越來(lái)越重視，音樂(lè)教育改革力度也越來(lái)越大，傳統(tǒng)音樂(lè)教育中存在的弊端也逐漸顯現(xiàn)。聲樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)教育中一門(mén)非常重要的應(yīng)用性學(xué)科，并且作為音樂(lè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，在改革中應(yīng)當(dāng)更加重視。本文基于在人本主義教育心理學(xué)理論的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)其在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用必要性和方式等進(jìn)行研究，通過(guò)運(yùn)用人本主義教育心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、教育學(xué)的一些理論，以及查閱文獻(xiàn)等方法，從人本心理學(xué)的主要教學(xué)主張進(jìn)

2、行總結(jié)，得出人本主義心理學(xué)是強(qiáng)調(diào)以人為本的，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的理論。又從聲樂(lè)教育的過(guò)程進(jìn)行分析和研究，得出大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)必須將學(xué)生放在主體地位，必須堅(jiān)持以人為本的方向。由此，本文作者提出了在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持應(yīng)用人本主義教育心理學(xué)理論作為其價(jià)值理念的想法，希望能為改進(jìn)今后大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)提供一些啟示。
　　本研究分為四個(gè)部分：第一章分析了現(xiàn)今高校聲樂(lè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題以及筆者對(duì)現(xiàn)階段高校聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀調(diào)查。本章指出了現(xiàn)今高校

3、聲樂(lè)教學(xué)存在的三個(gè)主要問(wèn)題以及對(duì)調(diào)查報(bào)告的研究分析以及結(jié)論，引出現(xiàn)高校聲樂(lè)教學(xué)對(duì)人本主義的需求。第二章主要介紹了以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義教育心理學(xué)的主要內(nèi)涵、代表人物主要理論思想和人本主義心理學(xué)運(yùn)用于大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的必要性。筆者從聲樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)特征、聲樂(lè)學(xué)習(xí)者和教學(xué)者三方面進(jìn)行分析論述，認(rèn)為聲樂(lè)藝術(shù)想要長(zhǎng)足發(fā)展必須走人本主義道路，堅(jiān)持以人為本。第三章闡述了人本主義理論在大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中的具體指導(dǎo)。以人本主義為理論基礎(chǔ)，分析了人本主義