3-5歲兒童愿望、信念的情緒理解能力的發(fā)展研究.pdf

1、愿望、信念的情緒理解也叫基于愿望、信念的情緒理解，是情緒理解研究?jī)?nèi)容中的一個(gè)層次。基于愿望的情緒理解是指:個(gè)體理解情境是否滿足其愿望的情緒;基于信念的情緒理解指:個(gè)體理解情境是否與其信念一致的情緒。兒童理解愿望、信念情緒能力的關(guān)鍵年齡，現(xiàn)有研究結(jié)論間存在爭(zhēng)議。較普遍的研究結(jié)論是3歲能理解基于愿望的情緒，4歲開始理解基于信念的情緒;少部分結(jié)論認(rèn)為3歲兒童就能理解這兩種情緒。爭(zhēng)議雙方采用的被試年齡多集中在3-5歲，產(chǎn)生爭(zhēng)議的原因主要是雙方采

2、用的方法不同。前者方法注重錯(cuò)誤信念的應(yīng)用，后者注重情緒理解的社會(huì)知覺(jué)成分性(Tager-Flusberg，SuLIvan，2000)。情緒理解是否屬于心理理論的社會(huì)知覺(jué)成分、兒童獲得信念情緒理解能力的關(guān)鍵年齡的研究，對(duì)于充實(shí)理論成果、修正實(shí)驗(yàn)結(jié)論、指導(dǎo)幼兒社會(huì)性發(fā)展有著十分重要的意義。值得本文對(duì)此進(jìn)行探討與研究。因此本文以3-5歲年齡階段的兒童為被試，研究的方法與目的如下:
　　 首先，采用以情緒經(jīng)驗(yàn)為線索的社會(huì)知覺(jué)任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

3、，目的在于驗(yàn)證情緒理解是屬于兩成分認(rèn)知模型中的社會(huì)知覺(jué)成分;其次，考察了情境呈現(xiàn)方式對(duì)情緒理解的影響，其目的在于驗(yàn)證親身經(jīng)歷的方式更有助于兒童理解情緒;最后，本研究采用親身經(jīng)歷方式來(lái)研究3-5歲年齡組被試，其目的在于探討3-5歲年齡兒童基于愿望、信念情緒理解的發(fā)展規(guī)律。
　　 本研究得出了以下結(jié)論:
　　 (1)情緒理解屬于心理理論兩成分認(rèn)知模型中的社會(huì)知覺(jué)成分。
　　 (2)親身經(jīng)歷方式更有助于兒童理解的情緒。