孤獨癥兒童的心理理論發(fā)展特點之信念理解能力的研究.pdf

1、目的:1.探討孤獨癥兒童信念理解能力的特點。2.探討孤獨癥兒童與正常兒童信念理解能力發(fā)展的差異。
　　方法:本研究的實驗組為54名孤獨癥兒童，對照組為59名與實驗組性別、年齡相當?shù)恼和２捎弥袊?韋氏幼兒智力量表中圖片詞匯和木塊圖兩個分測驗構成的簡式組合，來控制兩組的智力，尤其是言語能力。在參考以往大量理論和實證研究的基礎上，選擇六個難度遞增的信念任務組成一個成套測驗，來測量孤獨癥兒童和正常兒童的信念理解能力。這六個信念任務包

2、括推測的信念任務、外表真實任務、信念的多樣性任務、沖突真實信念任務、明顯的錯誤信念任務及意外地點任務。
　　結果:1.實驗組在六個信念任務上的得分依次為:0.72±0.45、0.65±0.48、0.22±0.42、0.24±0.43、0.09±0.29、0.04±0.19。對照組在六個信念任務上的得分依次為:0.93±0.25、0.88±0.33、0.73±0.45、0.68±0.47、0.46±0.50、0.44±0.50。2.

3、實驗組在六個信念任務上的得分及其信念總分均顯著低于對照組(p＜0.01);重復測量方差分析顯示，各任務之間的主效應顯著（p＜0.001）;控制言語能力前，組別和任務之間的交互作用顯著(p＜0.01);控制言語能力后，組別的主效應顯著(p＜0.001)，組別和任務之間的交互作用不顯著(p＞0.05)。3.兩組在各任務上的得分及總分上都沒有顯著的年齡差異(p＞0.05)。
　　結論:1.孤獨癥兒童的信念理解能力按照一定的序列發(fā)展，順序