廣西高校體育舞蹈課程資源開發(fā)利用的分析研究_389.pdf

1、體育舞蹈是一項新興的體育項目。自80年代傳入我國以來在短短的20多年的時間里得到了迅速蓬勃的發(fā)展。但從整體水平來看，我國體育舞蹈發(fā)展水平較低，與世界體育舞蹈強國相比還存在較大的差距。1991年，國家教育委員會頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科體育教育專業(yè)教學(xué)計劃》明確提出:把體育舞蹈列為高等師范院校體育學(xué)科的必修課程。高校大部分開設(shè)了體育舞蹈課程，使體育舞蹈得到了迅速普及和推廣，成為高校學(xué)生參與體育活動的一大重要內(nèi)容。課程資源的開發(fā)與利用是新一輪

2、基礎(chǔ)教育課程改革的一個亮點，是推行新課程標準的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開發(fā)和利用體育舞蹈課程資源，符合高校大眾的需求，是體育舞蹈良好發(fā)展的需要。
　　本研究主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，在分析廣西十五所高校體育舞蹈課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對體育舞蹈課程資源開發(fā)利用六大塊即體育舞蹈課程人力資源、體育舞蹈課程物力資源、體育舞蹈課程內(nèi)容資源、體育舞蹈課外與校外資源、體育舞蹈課程經(jīng)費資源、體育舞蹈課程信息

3、資源的開發(fā)利用進行分析整理，從而在六大塊的基礎(chǔ)上提出相對應(yīng)的措施和建議。
　　對體育舞蹈課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀結(jié)論研究結(jié)果如下:
　　1、調(diào)查廣西15所高校中，目前有11所開設(shè)了體育舞蹈課程，4所暫未開設(shè)該課程;大部分教師都是從其它方向轉(zhuǎn)業(yè)而來，體育舞蹈專業(yè)素質(zhì)不高;教師男女結(jié)構(gòu)比例不平衡、教師學(xué)歷職稱較高但專業(yè)水平有待提升;教師理論研究意識淡薄，專業(yè)教師相對缺乏。
　　2、體育課中教師資源充足但沒有得到充分開發(fā)利用;

4、訓(xùn)練隊中教師除專業(yè)教師外，主要由藝術(shù)體操和健美操教師轉(zhuǎn)業(yè)而來;培訓(xùn)班中教師主要由專業(yè)教師、社會專業(yè)人員和相關(guān)專業(yè)特長學(xué)生組成;社團協(xié)會中主要由學(xué)習(xí)過該項目的學(xué)生進行教學(xué)。健身、健美和健心是學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的主要動機;大學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的盛行時期;學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的時間延續(xù)性較差、獲取知識的主動性較弱。
　　3、場地設(shè)施能夠基本滿足現(xiàn)有體育舞蹈課的需求;訓(xùn)練隊和培訓(xùn)班利用場地設(shè)施空閑時間進行訓(xùn)練;社團協(xié)會主要利用學(xué)生活動室、

5、教學(xué)樓大廳和具有光滑平整的場地進行學(xué)習(xí);部分場地設(shè)施沒有得到充分利用，有效利用率較低;學(xué)生對現(xiàn)有場地器材表現(xiàn)出不滿足感。
　　4、61.1％的教師不進行純理論課程教學(xué)，教師理論知識的開發(fā)利用意識較為淡薄;教師在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性，以自編套路為主要教學(xué)內(nèi)容;體育課主要以劉芳創(chuàng)編套路為主進行教學(xué)，訓(xùn)練隊主要以教師自編套路進行訓(xùn)練;培訓(xùn)班以自編套路、教研室集體制作套路和規(guī)定套路共同進行教學(xué);社團協(xié)會以自編套路和規(guī)定套路為

6、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　5、邀請相關(guān)專業(yè)教師講座為零、外聘體育舞蹈教師傳授技術(shù)較少、組織課外或校外體育舞蹈相關(guān)活動較積極，組織形式也是豐富多樣，其中節(jié)目表演和參加比賽是受歡迎的形式。
　　6、學(xué)校對體育舞蹈經(jīng)費的投入基本能夠滿足該項目的需求、社會對于該項目的贊助和捐贈有很大開發(fā)利用空間、不斷提高技術(shù)水平提高自己創(chuàng)收比例。
　　7、獲取信息資源的方式和教學(xué)手段兩方面進行論述的。教師獲取信息資源以電子網(wǎng)絡(luò)方式為主;教學(xué)手段以音

7、像制品為主。
　　對體育舞蹈課程資源開發(fā)利用的對策研究結(jié)果如下:
　　1、開發(fā)利用上主要是引進專項能力較強的教師和培養(yǎng)現(xiàn)有師資的技術(shù)水平;提高教師對體育舞蹈課程資源開發(fā)利用的意識;可采用互聘制度，共享體育舞蹈教師資源;采用教學(xué)表演或比賽，激發(fā)學(xué)生的主動能動性;邀請專業(yè)人士來校進行講學(xué)或是表演，激勵視覺沖擊;大力拓展新生資源和鞏固已有學(xué)生資源。
　　2、開發(fā)利用上主要是從實際需求出發(fā)，，大力開辟新場地;提高現(xiàn)有場館的利用

8、率;發(fā)揮鄰近地域優(yōu)勢，實現(xiàn)場館資源共享。
　　3、豐富教學(xué)技術(shù)內(nèi)容，使之多樣化;開發(fā)理論課程內(nèi)容資源，使之系統(tǒng)化。
　　4、及時更新音樂、影像資源，與時俱進;參閱圖書館的書籍資料等，提高理論上的認識;組織參與校內(nèi)外體育舞蹈表演或競賽，不斷提高技術(shù)。
　　5、對體育舞蹈課程經(jīng)費資源的開發(fā)和利用上穩(wěn)固學(xué)校經(jīng)費投入;積極拓寬經(jīng)費收入渠道。體育舞蹈體育課中要充分利用有限的經(jīng)費資源，使之發(fā)揮最大的效用;訓(xùn)練隊中應(yīng)該加大社會贊助的