15982.高中信息技術課程知識難度分級工具設計_第1頁
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文檔簡介

1、學校代碼：10663學號：15020040213貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文高中信息技術課程知識難度分級工具設計高中信息技術課程知識難度分級工具設計DesignofKnowledgeDifficultyRatingToolfSeniSchoolInfmationTechnologyCourse專業(yè)名稱：現(xiàn)代教育技術專業(yè)代碼：045114申請人姓名：胡悅導師姓名:陳俊二零一七年四月十日目錄中文摘要...................

2、...........................................................................................................................IABSTRACT........................................................................................

3、....................................................III1緒論..................................................................................................................................................11.1選題背景........

4、..................................................................................................................................11.2研究目的和意義...............................................................................

5、..............................................11.3相關研究現(xiàn)狀..................................................................................................................................21.4高中信息技術教師在教學中面臨的困惑與問題..........

6、.................................................................61.5研究目標.........................................................................................................................................81.6研究內容..

7、........................................................................................................................................91.7研究思路與方法.........................................................................

8、...................................................101.7.1研究思路.................................................................................................................................101.7.2研究方法..................

9、...............................................................................................................101.8研究的理論依據(jù).................................................................................................

10、...........................111.8.1教育測量理論........................................................................................................................111.8.2布魯姆認知領域教育目標分類理論......................................

11、................................................132高中信息技術課程知識難度分級的相關概念與開發(fā)方法........................................................152.1相關概念概述..............................................................................

12、..................................................152.1.1高中信息技術課程及特點......................................................................................................152.1.2知識難度分級.....................................

13、....................................................................................152.1.3數(shù)據(jù)分析.............................................................................................................................

14、....172.2難度分級工具開發(fā)策略、方法與相關技術.................................................................................182.2.1開發(fā)策略.....................................................................................................

15、............................182.2.2開發(fā)方法.................................................................................................................................182.2.3開發(fā)相關技術.......................................

16、..................................................................................183高中信息技術課程知識題庫難度分級分析.................................................................................193.1知識難度分級研究概述.....................

17、...........................................................................................193.1.1高中信息技術會考選擇題特點..............................................................................................193.1.2知識題庫試題選擇

18、.................................................................................................................203.2可行性分析.................................................................................................

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