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文檔簡介
1、分類號：密級：無學校代碼：10414學號：2012120083碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文高中生英語詞匯學習策略使用情況調查分析高中生英語詞匯學習策略使用情況調查分析AnAnalysisonEnglishVocabularyLearningStrategiesEmployedbySeniHighSchoolStudents漆靜漆靜院所：外國語學院導師姓名：陳海員專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領域：學科教學（英語）二○一五年六月IAb
2、stractThethreeelementsoflanguagearephoicsgrammarvocabulary.Amongthemvocabularyisthemostfundamentalone.Inthevocabularylearningprocessvocabularylearningstrategiesplayanimptantrole.Manyabroadresearchershavemadegreatprogram.
3、Theirpurposewastoknowwhichstrategieswerebetterfthevocabularystudysoastoprovideefficientevidencefthewholelanguagelearning.Manydomesticresearchersalsomadeaseriesofstudiesobtainedgreatachievementsinthisfieldbutmostofthestud
4、iesaimedatthecollegestudentsfewstudiesfocusedondleschoolstudents.Atpresentvocabularylearningisratherdifficultfthesenihighschoolstudents.Intheprocessofvocabularyteachingexplingsummarizingeffectivevocabularylearningstrateg
5、iescanhelpstudentslearnvocabularyeffectively.Themajpurposeofthestudyistoexplethevocabularylearningstrategiesemployedbythesenihighschoolstudents.Thesubjectsare160studentsfromtheGao’andleSchool.Theauthdesignedavocabularyle
6、arningstrategiesquestionnairebasedonGuJohnson’s(1996)latestversionofthequestionnaireVLQ5thevocabularysizetestwasedfromtheVocabularyLevelsTest(Nation1990).WiththehelpofSPSS16.0deiveanalysiscrelationanalysisindependentsamp
7、lesttestswereusedtoanalyzethedata.Severalfindingsarerevealedfromthestudy:firstlysenihighschoolstudentshavechangedthetraditionalbelieftheyheldthebeliefthatwdsshouldbelearnedbyusingacquiringfromcontext.Theycanuseavarietyof
8、vocabularylearningstrategiesrangingfrommetacognitivecognitivetosocialaffectivestrategiesbuttheoveralllevelislow.Secondlyallthemetacognitivecognitivesocialaffectivestrategieshavepositivecrelationwithstudents’vocabularypro
9、ficiency.Furthermemostofthemaresignificantlypositivecrelated.Thirdlythevocabularyproficientlearnersemploymestrategiesthanthelessproficientlearnersinthethreemainvocabularylearningstrategiesusethematahigherfrequencythanthe
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