13639.合作學(xué)習(xí)在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：蘭二E疊芻日合作教學(xué)在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究中文摘要合作學(xué)習(xí)在高中羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

2、研究中文摘要隨著社會(huì)分工的細(xì)化與合作意識(shí)的提高，高中教育教學(xué)中的人才培養(yǎng)形式也在隨之變化，傳統(tǒng)的個(gè)體教學(xué)正在向合作學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。高中教學(xué)組織形式中的合作學(xué)習(xí)是指相互協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間、教師之間、學(xué)生之間、學(xué)校與學(xué)生家長之間、等各種內(nèi)在關(guān)聯(lián)因素和條件，動(dòng)態(tài)化的對(duì)教學(xué)過程中的關(guān)聯(lián)因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，把對(duì)學(xué)生的個(gè)體教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的形式，在以學(xué)習(xí)小組總成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的前提下設(shè)定學(xué)生集體進(jìn)步和共同學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)小組中每位個(gè)體成員的

3、全面發(fā)展，提高小組成員的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)、能力，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。本文通過對(duì)案例高中進(jìn)行問卷調(diào)查的方法，對(duì)高中合作學(xué)習(xí)中面臨的問題進(jìn)行了實(shí)證分析，在歸納總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上對(duì)合作學(xué)習(xí)在高中的應(yīng)用進(jìn)行了優(yōu)勢分析，然后通過專家訪談、對(duì)案例高中進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面驗(yàn)證了合作學(xué)習(xí)在高中羽毛球教學(xué)中的可行性和優(yōu)勢所在。本文通過對(duì)高中羽毛球合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：1、在提

4、高學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度方面合作學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)教學(xué)方式更為有效；2、合作學(xué)習(xí)模式相比傳統(tǒng)教學(xué)模式極大的提高了高中學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中的基本技術(shù)能力；3、合作學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)教學(xué)更明顯的提高了小組成員間的集體榮譽(yù)感和凝聚力，在創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；4、相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)在高中羽毛球教學(xué)中拉近了師生之間的距離，在師生互動(dòng)和協(xié)作方面提高了學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中羽毛球教學(xué)；應(yīng)用研究作者：劉