16473.基于數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計研究——以圖形的運動一為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計研究——以《圖形的運動（一）》為例碩士研究生：楊涓指導(dǎo)教師：黃翔教授學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論所在學(xué)院：數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年03月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I基于數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)設(shè)計研究——以《圖形的運動（一）》為例摘要數(shù)學(xué)作為人類對直觀實物的量化產(chǎn)物，在人類的發(fā)展歷程中有著不可忽略的作用。信息高速運轉(zhuǎn)的今天，數(shù)學(xué)其他科學(xué)發(fā)展息息相關(guān)；新課標(biāo)要求學(xué)生不僅僅有基

2、礎(chǔ)知識與基本技能，也應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中積累足夠活動經(jīng)驗并形成基本思想以應(yīng)對多學(xué)科協(xié)同應(yīng)用與發(fā)展的新問題。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗作為新課標(biāo)補(bǔ)充雙基教學(xué)理念的教學(xué)目標(biāo)之一，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)基本技能的過程中，所累積的個體化的知識。對教學(xué)活動而言，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗也有著不可忽視的地位。教學(xué)活動作為傳播知識的行為載體，具有實效性。圖形的運動，作為直觀感受的內(nèi)涵和空間感受的外延，在數(shù)學(xué)實踐活動過程中，極具代表性。學(xué)生能通過動手實踐得到相關(guān)直

3、觀感受并通過教學(xué)引導(dǎo)與數(shù)學(xué)思考得到啟示并升華為數(shù)學(xué)活動價經(jīng)驗。筆者注意到對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者而言，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中極具指導(dǎo)性和參考性。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中個體化的認(rèn)識與認(rèn)知，能為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)參考與指導(dǎo)。文章以小學(xué)第一階段學(xué)生為目標(biāo)人群，通過文獻(xiàn)參考和文本分析，介紹小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的內(nèi)涵。在對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗及相關(guān)概念的分析的基礎(chǔ)上，說明了小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗與數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的關(guān)系

4、，并以相關(guān)學(xué)生為目標(biāo)人群進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。文章分析了在《圖形的運動（一）》這一單元中，小學(xué)生所積累的數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗以及該單元教學(xué)設(shè)計的原則和路徑。文章以相關(guān)數(shù)學(xué)概念為基礎(chǔ)，進(jìn)行了小學(xué)第一階段為目標(biāo)人群的學(xué)情分析，解釋了小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的內(nèi)涵、特征，并進(jìn)一步說明小學(xué)生課程教學(xué)目標(biāo)中數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)基本思想之間的關(guān)系。對《圖形的運動（一）》為中心的教材分析后，文章初步探析在此單元中以積累哪些數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗和在課堂教