22004.卓越的秘密：小學數(shù)學教師專業(yè)成長案例研究

1、／螋㈣緲學校代碼!Q鯔研究類型跏江即花大學ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：皇越的秘蜜；!J!堂數(shù)堂數(shù)婭童業(yè)年研究生：奎墨塞指導教師：揚光焦中圖分類號：魚鰻墨：蠢論文提交時間：2Q!Z年量月名韭日卓越的秘密：小學數(shù)學教師專業(yè)成長案例研究摘要教師專業(yè)成長是世界各國共同關(guān)注的重要教育話題?；诂F(xiàn)階段引領(lǐng)與推動教師專業(yè)成長措施與途徑的種種不足，尋求教師成長路徑的優(yōu)化方案具有現(xiàn)實意義。本研究主要運用“現(xiàn)代卓越

2、”理念與“揚長教育”理論，更多地著眼并聚焦教師的優(yōu)勢發(fā)展點，積極發(fā)揮其自身主觀能動性，努力推動他(她)們達到她所能達到的高度；同時，本研究試圖用感性描述的方式把卓越的秘密顯性化，用他(她)們的經(jīng)歷性“參照物”來打通教師專業(yè)成長的最后一公里，以期給一線教師提供更多參考。開展此項研究主要依托浙江師范大學教師教育學院中小學課堂轉(zhuǎn)型中心的一項全省調(diào)研項目——“小學青年教師卓越成長歸因分析”。筆者承擔了其中兩位小學數(shù)學教師及其重要他人的聽課記錄、

3、訪談記錄、活動記錄、資料整理等工作，并得到授權(quán)就小學數(shù)學教師卓越成長領(lǐng)域以個人名義發(fā)表論文。因其學段與學科的特征，小學數(shù)學教師成長會面臨不同的困難與挑戰(zhàn)，并呈現(xiàn)出不同的特點。本研究始終聚焦小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用案例研究的方法，主要是跟蹤訪談了兩位分處浙江東、西部的小學數(shù)學教師，力求真實鮮活地“講好她們的成長好故事”。筆者在整理資料并二=寫成文的過程中，試圖體現(xiàn)“四味”，即“故事味”、“學科味”、“課改味”、“個性味”，以期能夠更多

4、分享她們的成長經(jīng)驗與感受。筆者發(fā)現(xiàn)：雖然兩位小學數(shù)學教師身處兩地，經(jīng)歷也不盡相同，但是她們走向卓越的關(guān)鍵因子確是驚人的相似。經(jīng)過反復分析討論，并在導師的指導下，筆者最終從“源于主動”、“基于揚長”、“收獲幸?！比齻€角度對此進行了歸結(jié)。這兩位小學數(shù)學教師卓越成長的案例，給我們的啟示主要是：教師要不斷地發(fā)揮自身的主觀能動性(即，不斷地有新目標、新追求)，并在外在資源、平臺的支持下，不斷地尋找契合小學數(shù)學教師自身數(shù)學核心素養(yǎng)的優(yōu)勢增長點，實現(xiàn)