23646.小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ谋憩F(xiàn)性評價研究

1、lIll[f[rrlll／lllJlllfllJIIHIIJI／lll[1lJIJY3261440單位代碼10602學(xué)號2014011660分類號G623密級公開屋出吁銳囂謦碩士學(xué)位論文小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ谋憩F(xiàn)性評價研究PerformanceAssessmentofPrimarySchoolStudents’ScienceExperimentalAbility學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：基礎(chǔ)教育課程研究中心：科學(xué)教育：科

2、學(xué)教育：2014級：陳玉玲：趙光平、馮士季：2017年5月◎IIIIllII1111111IIIllllltIII小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ谋憩F(xiàn)性評價研究Y3261440姓名：陳玉玲指導(dǎo)教師：趙光平教授、馮士季博士學(xué)科專業(yè)：科學(xué)教育研究方向：科學(xué)教育年級：2014級中文摘要實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識、增長科學(xué)素養(yǎng)的重要方式，實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)離不開對實驗?zāi)芰Φ挠行гu價。傳統(tǒng)紙筆測驗難以有效評價的學(xué)生的實驗?zāi)芰?，而已?jīng)被廣泛關(guān)注的表現(xiàn)性評價可以彌補這一

3、缺陷。合理使用表現(xiàn)性評價，可以有效診斷學(xué)生實驗?zāi)芰Φ恼鎸嵥?，促進教師調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。分析發(fā)現(xiàn)，目前的相關(guān)研究主要集中于中等和高等教育中理科實驗?zāi)芰Φ谋憩F(xiàn)性評價，針對小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ谋憩F(xiàn)性評價研究相對缺乏。小學(xué)生應(yīng)該通過科學(xué)學(xué)習(xí)形成初步的科學(xué)實驗?zāi)芰?，因此筆者選擇小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ谋憩F(xiàn)性評價作為研究主題，期待相關(guān)成果能夠為小學(xué)科學(xué)教育作出貢獻。本研究由五部分組成：第一章介紹了本研究的總體設(shè)計，筆者結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)

4、的要求、評價對于教學(xué)的意義，以及小學(xué)科學(xué)實驗?zāi)芰Τ闇y現(xiàn)狀中存在的問題，確認(rèn)了本研究的必要性。隨后筆者界定了相關(guān)概念，分析了國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)性評價的研究現(xiàn)狀，并闡述了本研究的目的、意義、思路和方法。第二章對小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ脑u價現(xiàn)狀開展了調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查和訪談法，深入了解了小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐中對學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰υu價的現(xiàn)狀，得出了：教師對小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰υu價的認(rèn)識和行動之間存在兩難；教師對小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰υu價的方式

5、、內(nèi)容存在局限，缺乏可操作性和標(biāo)準(zhǔn)性；教師認(rèn)可地方實驗?zāi)芰Φ某闇y，希望能在評分標(biāo)準(zhǔn)和抽測結(jié)果有更多的了解這三條結(jié)論。第三章構(gòu)建了小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)性評價的指標(biāo)體系。筆者通過文獻法，了解評價指標(biāo)體系的概念、類型和制定流程，參考了已有的實驗?zāi)芰υu價指標(biāo)體系，繼而與一線教師共同構(gòu)建了以“觀察能力、操作能力和思維能力”為一級指標(biāo)的小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)性評價的指標(biāo)體系。第四章對本研究所構(gòu)建的評價指標(biāo)體系進行了實踐應(yīng)用。筆者設(shè)計了以“維生素C

6、的辨別”為主題的實驗任務(wù)、實驗報告單和相應(yīng)的評價表，對評價結(jié)果各等級所體現(xiàn)的小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰M行了闡釋，隨后在一所小學(xué)進行了實踐應(yīng)用，并對評價結(jié)果進行了收集、統(tǒng)計、分析和反思，說明了表現(xiàn)性評價可以具體有效地運用于小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰υu價活動中，同時驗證了這份小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)性評價的指標(biāo)體系具有可行性，可真實評價學(xué)生的實驗?zāi)芰?。第五章對本研究進行了總結(jié)和反思。筆者概括了本研究的主要結(jié)論，提出了可能的創(chuàng)新點，分析了本研究存在的不足，并