生活――語文學(xué)習(xí)的源泉

1、<p>　　生活――語文學(xué)習(xí)的源泉</p><p>　　生態(tài)化語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容就是回歸到生活中去，用語文裝扮生活，提升生命質(zhì)量。只有那些來自生活的語文教學(xué)的內(nèi)容和形式才富有吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)到具有時代氣息的語文。語文就是生活，“生活有多大，語文就有多大”，語文教學(xué)應(yīng)該有一個開放、自由、靈活、寬廣無邊的空間。小課堂里的知識是有限的，大社會的天地則

2、是無限的。有造詣、有成就的人往往更得益于社會這個大課堂。 </p><p>　　語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是生活的，語文學(xué)習(xí)的形式也必須是生活的。我們要組織學(xué)生深入生活中去觀察自然、觀察社會，去體驗(yàn)和感悟生活。在設(shè)計、組織、探究等一系列活動中幫助學(xué)生發(fā)展實(shí)踐能力，提高語文素養(yǎng)。 </p><p>　　我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，豐富了學(xué)生的語文實(shí)踐活動，愿以此與大家分享。 </p><

3、;p>　　一、組織以指導(dǎo)識字為主的實(shí)踐活動 </p><p>　　低年級識字教學(xué)如果置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便很有效的。例如，一年級開學(xué)時，讓每個學(xué)生把自己的名字寫在一張漂亮的卡片上，放在桌子上，大家課間休息時互相認(rèn)識，互相介紹自己的名字，會記住不少字。平時定期開展“識字大擂臺”活動或者“我會認(rèn)比賽”，學(xué)生把自己在課外會認(rèn)的字寫在或者貼在黑板上互相交流，就有一種成就感，勁頭很足。教師適當(dāng)指導(dǎo)方

4、法：“你是怎么認(rèn)識這些字的？”學(xué)生會說：“我是在閱讀帶拼音的讀物中認(rèn)識的”，或者說：“我是在廣告招牌上請教父母認(rèn)識的”，“是在電視上認(rèn)識的”，“在食品包裝袋上認(rèn)識的”等等。我及時鼓勵：“你真會認(rèn)字，繼續(xù)努力！”這樣既指導(dǎo)了一些不會在生活中識字的學(xué)生，教給他們識字的方法，也滿足了學(xué)生的好勝心。他們自主識字的愿望會更加強(qiáng)烈，自主閱讀課外讀物的積極性也會更加高漲。引導(dǎo)學(xué)生主動在家里、街上、商場等生活場景中識字，增加了自己的識字量。教師要鼓勵他

5、們搜集商標(biāo)字及有關(guān)圖片，剪貼成集拿到班里向同學(xué)們展示，并把其中的得意之作，張貼在教室內(nèi)周圍，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣的課外活動既提高了學(xué)生的識字興趣，又培養(yǎng)了他們搜集資料的能力，同時也豐富了班級文化，真可謂是一</p><p>　　二、組織以指導(dǎo)閱讀為主的實(shí)踐活動 </p><p>　　1.讓學(xué)生有時間閱讀。根據(jù)現(xiàn)在的課程計劃安排，一二年級課時較少，可安排在下午的課外活動時間，讓學(xué)生

6、每天有10-15分鐘的讀書時間。因?yàn)闀r間統(tǒng)一，老師可以指定相同的讀書內(nèi)容，也便于老師統(tǒng)一指導(dǎo)。中年級可在地方課程里安排15-20分鐘的閱讀時間，高年級在早上課前或中午課前可安排15分鐘以上的閱讀時間。另外學(xué)生放學(xué)后回到家里可安排15分鐘左右的時間，由家長配合學(xué)生完成。 </p><p>　　2.讓學(xué)生知道讀什么內(nèi)容的書。一是課程標(biāo)準(zhǔn)上推薦的優(yōu)秀詩文背誦篇目；二是課程標(biāo)準(zhǔn)上推薦的童話、寓言、故事、散文、名著篇目；三

7、是學(xué)生訂閱的《快樂作文》、《小學(xué)語文報》、《課堂內(nèi)外》、《中華經(jīng)典誦讀本》等少兒讀物；四是老師推薦優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，從中選擇一些自己喜歡的書籍。 </p><p>　　3.讓學(xué)生知道怎么讀。在閱讀過程中，要培養(yǎng)孩子們動手動腦的習(xí)慣。要求學(xué)生讀書時要常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣，以便養(yǎng)成思考的習(xí)慣。培養(yǎng)他們勾、畫、圈、點(diǎn)、批，以筆助思的習(xí)慣和能力。以筆助思，即培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維

8、。在教學(xué)中，要強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的意識。如何培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣和能力呢？一是在閱讀過程中，要求孩子們用筆在文中的重要或關(guān)鍵字句上圈、點(diǎn)、勾、畫、批。二是在閱讀的過程中，摘錄佳詞妙句，寫讀書筆記或作簡要批注。低年級學(xué)生以積累好詞佳句為主，中、高年級學(xué)生可以做讀書筆記，寫心得體會等。教師經(jīng)常有意抽查，表揚(yáng)做的好的同學(xué)，間接督促做得不太理想的同學(xué)。 </p><p>　　4.讓學(xué)生喜歡讀書。開展習(xí)作比賽、講故事比賽

9、、召開讀書匯報會、展評優(yōu)秀的讀書筆記、做剪貼冊、辦手抄報、　舉行美文誦讀、課前兩分鐘演講、成語接龍、名言名句、對聯(lián)、背誦古詩詞比賽等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣和成功的快樂，推動課外閱讀步步深入，讓學(xué)生喜歡讀書。 </p><p>　　三、組織以指導(dǎo)寫作為主的實(shí)踐活動 </p><p>　　在學(xué)完描寫春天的單元后，我也想讓學(xué)

10、生描寫春天的景色。于是在教學(xué)中，我就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生積累描寫春天的優(yōu)美詞句，為后面的寫作打好基礎(chǔ)。在一個陽光明媚的日子，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去春游。一談到春游，學(xué)生自然歡呼雀躍。我提醒學(xué)生，仔細(xì)觀察春天景物的特點(diǎn)，然后把看到的春景畫下來，還要配上解說詞。 </p><p>　　習(xí)作課上，同學(xué)們擺上自己的繪畫作品，畫得真好，但交流時卻不知從何說起?！≡鯓訉懞么禾斓木吧?？通過同學(xué)們交流，大家確定了以下步驟：

11、第一步，要按一定的順序，先看到的先寫，后看到的后寫，也可按照從主到次的順序?qū)?，突出的景物先寫，寫詳?xì)具體，次要的景物后寫，寫簡略；第二步，要抓住春天景物最突出的特點(diǎn)來寫，如靜物柳樹發(fā)芽的顏色、形狀，桃樹開花的顏色和樣子，小草鉆出地面的特點(diǎn)，動物鴨子、燕子的活動特點(diǎn)，還有人物的活動等；第三步，要融入自己的感情，表達(dá)自己的真情實(shí)感，在描寫時，要把所見，所聞、所感寫出來，做到景中有情，情景交融，抒發(fā)自己對景物的喜愛和對春天的贊美之情。還要注意