新課程改革中高中美術教師的素質(zhì)教育實施途徑分析

1、<p>　　新課程改革中高中美術教師的素質(zhì)教育實施途徑分析</p><p>　　【摘要】當前，我國新課程改革已經(jīng)全面推進，素質(zhì)教育不僅得到重視和關注，同時也被提升日程。在素質(zhì)教育中強調(diào)了全體學生全面素質(zhì)的提高，使得考試成績不再是衡量學生的唯一標準，作為一名高中美術教師，也要積極承擔起美育的工作，通過自身素質(zhì)的提升，角色的轉(zhuǎn)變，教學模式的改進，全面實施和落實美術教學中的素質(zhì)教育，使得學生成為一名具有深厚藝

2、術修養(yǎng)的素質(zhì)人才。 </p><p>　　【關鍵詞】新課程改革；高中美術；素質(zhì)教育；實施途徑 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　素質(zhì)教育的實施會涉及到很多方面，而藝術教育作為其中一項十分重要的教育內(nèi)容，它對培養(yǎng)全面發(fā)展的合格社會主義事業(yè)接班人有著重要的現(xiàn)實意義，同時還能夠?qū)W生完美人格施以塑造，素質(zhì)水平的提升

3、，進而為促進全民族素質(zhì)的提升奠定良好的基礎。作為普通高中課程的組成部分之一的美術課程，也是實施藝術教育的重要途徑，因此也要在高中美術課程中落實素質(zhì)教育的實施。 </p><p>　　二、加強高中美術教師自身素質(zhì)和修養(yǎng)的全面提升 </p><p>　　想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，首先就要求其高素質(zhì)的人才來培養(yǎng)，這樣在學生努力的奮斗的基礎上，才能實現(xiàn)青出于藍而勝于藍的教育目標。作為承擔起美育傳授重

4、任的美術教育工作者，必須要具備廣博的知識，開闊的思維，否則不僅不能完成這一重任，還有可能對學生深厚藝術修養(yǎng)以及優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)和形成造成阻礙。因此美術教師一定要加強自身素質(zhì)和修養(yǎng)的全面提升，這樣才能通俗易懂的向?qū)W生傳授深奧抽象的美術理論，簡明扼要的向?qū)W生講述縱橫古今的美術史，并幫助學生明晰明了的整理繁復的美術類別和派系，進而為培養(yǎng)、提高學生的藝術修養(yǎng)和素質(zhì)打好堅實的基礎。然后在美術教師自身深厚知識基礎和較強的思維邏輯下，引導學生發(fā)展其形象

5、思維，促進其情感的豐富，以及正確藝術觀念的樹立，提高學生辨別美丑的能力。而且在具備了廣博知識和較高藝術文化素質(zhì)的前提下，才能使得美術教學更有一種“隨風潛入夜”的韻味，在一景、一畫中品味出深刻的道理，并在對美的禪悟中滲透對道德的修煉，以此在潛移默化之間滋潤著學生的心田和知識的沃野，這樣才能讓學生沉醉在對美的追求和賞析中升華其藝術修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 </p><p>　　三、加強高中美術教師角色的轉(zhuǎn)變 </p&g

6、t;<p>　　在新課程改革的新形勢下，高中美術課堂不再以教師為中心，而是以學生為主體進行教學的，教師在其中扮演著組織者、引導者的角色。因為在以往的教學中，學生始終都是被動的去學習，只為學習而學習，使其漸漸喪失了學習主動性，在一定程度上對學生的潛力激發(fā)和身心發(fā)展都有著抑制作用，進而不利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此在美術教學中，美術教師不僅需要向?qū)W生傳授書本上的知識，更要引導和啟發(fā)學生自主的去學習，在學習勇于提出自己的見解，積

7、極分享自身的學習成果，進而真正的感受到美術學習的魅力，感受對美好事物賞析的魅力，以此全身心的投入到學習中，并從中收獲發(fā)現(xiàn)的快感，滿足其創(chuàng)造欲，讓學生更注重對自身藝術修養(yǎng)的提升。 </p><p>　　四、加強教學中多媒體技術的應用和教學情境的創(chuàng)設 </p><p>　　在當前這個信息時代背景下，信息技術已經(jīng)滲透到了人們的生活、工作中的方方面面，為人們提供便利的同時，也促進了各領域行業(yè)的發(fā)展

8、，這在教育領域中就有所體現(xiàn)。因為利用多媒體輔助美術課程教學，可以讓素質(zhì)教育的實施更為順利，它能通過知識與生活的聯(lián)系，改善以往美術教學中虛浮的模式，轉(zhuǎn)變所謂“書呆子”的形象，促進學生真才實學的實現(xiàn)。首先，在教學過程中，利用多媒體技術來有效整合學生所學的各個知識點，幫助學生建構一個知識聯(lián)系實際的知識網(wǎng)絡體系，而且通過多媒體技術落實高中美術課程的素質(zhì)教育，不僅可以實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，還能夠為學生普及前沿的美術知識和信息，以此達到開闊眼界

9、，豐富學生閱歷的目的，畢竟書本上的知識的有限的，它所涉及的知識更多是基礎性的知識和技能，而起它也是較為抽象、單一的，因此利用多媒體技術、網(wǎng)絡技術等利用，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，以一種形象、活潑的形式向?qū)W生傳遞知識，進而起到激發(fā)學生興趣和熱情的目的。對于學生來說，興趣是其學習的重要動力之一，因為每一位學生都有一種探究、發(fā)現(xiàn)的本能，所以美術教師可以針對學生這一特性來開展教學，通過創(chuàng)設適當?shù)膶W習情境，引導并激發(fā)學生這種本能，這樣就可以在一定程度&

10、lt;/p><p><b>　　五、結(jié)束語 </b></p><p>　　總而言之，高中美術課程的教學對于素質(zhì)教育的實施以及對高中學生藝術修養(yǎng)的提升都有著重要作用，對于學生之后的發(fā)展也有著重要意義，因為在未來，當學生走出學校，邁進社會，他們或許可以憑借自身的藝術修養(yǎng)和素質(zhì)在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，成為一名為社會發(fā)展做出貢獻的合格人才。而且美術教師加強素質(zhì)教育的落實，也是

11、一種實現(xiàn)自身職責和任務的體現(xiàn)，更是加強自身素質(zhì)和修養(yǎng)的手段。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]吳利清.如何在高中美術鑒賞課中實施素質(zhì)教育[D].內(nèi)蒙古師范大學，2011，32：15942-15944 </p><p>　　[2]陳琛.論多媒體應用與高中美術素質(zhì)教育[J].中國信息技術教育，2014，

12、16：62+64 </p><p>　　[3]鐘瑞.在高中美術教學中實施素質(zhì)教育的思考與實踐[J].才智，2008，16：28+8 </p><p>　　[4]張淞強.高中美術教師在新課程改革中如何實施素質(zhì)教育[J].黑龍江教育學院學報，2010，09：53-54 </p><p><b>　　[作者簡介] </b></p>&l