14小議新課程改革中高中物理教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

1、小議新課程改革中高中物理教師教學(xué)小議新課程改革中高中物理教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變思想的轉(zhuǎn)變《中國(guó)校外教育下旬刊》2008年7月刊李青松摘要：摘要：高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等各個(gè)方面都有了大的突破與創(chuàng)新，為了適應(yīng)新課標(biāo)的這些要求，高中物理教師要積極的轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思想，樹立新的教育理念，并把這些理念切實(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)第一線。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：新課改高中物理教學(xué)思想新課程改革物理教師物理教學(xué)教育理念物理課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀近

2、年來(lái)，基礎(chǔ)教育改革正在積極地推進(jìn)當(dāng)中。新課程體系在課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與功能方面相對(duì)舊課程體系表現(xiàn)出了突破與創(chuàng)新。這場(chǎng)改革對(duì)于廣大師生來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，已不適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求?？梢姡D(zhuǎn)變我們?cè)械慕虒W(xué)思想，對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。一、一、物理教學(xué)中的新課程理念與舊教育觀念物理教學(xué)中的新課程理念與舊教育觀念傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，教師在教學(xué)活動(dòng)中有絕對(duì)的控制權(quán)，教學(xué)內(nèi)容的制定與學(xué)生成績(jī)的評(píng)判等完全由教師

3、自己說(shuō)了算。比如有的教師只注重物理概念、定律、公式等現(xiàn)成結(jié)論的傳授，忽視了讓學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，只注重智育目標(biāo)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，只注重物理規(guī)律的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)、推理及驗(yàn)證，忽視了教學(xué)藝術(shù)組織的探索與研究等等。新的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出物理課程是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，并以科學(xué)探究作為課程改革的突破口，提出了知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值三維教學(xué)目標(biāo)的要求。因此，手能力強(qiáng)但不會(huì)考試

4、。分析這段話讓我們知道，在當(dāng)時(shí)代，學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)知識(shí)遠(yuǎn)比學(xué)了多少知識(shí)更重要。因此：設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的探究學(xué)習(xí)模式必將與物理教學(xué)緊密地結(jié)合在一起。(3)在課程內(nèi)容的上，首先，要突出科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最基本的概念、原理和規(guī)律，使學(xué)生能從中學(xué)會(huì)思考與探索科學(xué)問(wèn)題的方法與途徑。其次要把最新的科學(xué)知識(shí)作為材料介紹給學(xué)生，使他們更加貼近前沿的科技成果，這樣學(xué)生們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。另外我們還要把課堂豐富化，比如增加

5、與人類社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生們就體會(huì)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，可幫助他們樹立正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀。三、三、提高自身素質(zhì)適應(yīng)課程改革提高自身素質(zhì)適應(yīng)課程改革新課程改革是一場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，這場(chǎng)改革的最終結(jié)果取決于教師。因此教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高主要有以下三個(gè)方面。1.教學(xué)實(shí)踐與反思所謂教學(xué)實(shí)踐與反思，就是教師以自己或他人的教學(xué)過(guò)程為思考對(duì)象，并對(duì)自己或他人的教學(xué)策略、行為、以及由此產(chǎn)生的教學(xué)成果進(jìn)行審視、分析和總結(jié)：從而改