教育教學知識點

1、小學教師資格證培訓,教育知識與能力（中篇）,教師資格考試簡介,考試科目：兩門。題型與分數(shù)。一．綜合素質 150分 （上篇）1.單選 29題*2分=58分2.材料分析 3題*14分=42分4.寫作 1題=50分二、教育教學知識與能力 150分 （中篇、下篇）1. 單選 20題* 2分=4

2、0分2.簡答 3題*10分=30分3.材料分析 2題*20分=40分4.教學設計 1題=40分,中篇：教育知識與能力,第一部分：教育基礎知識第二部分：學生指導 第三部分：班級管理,第一部分：教育基礎知識,包括10個方面的內容。要求：理解基本原理，觀點，理論。用它們去分析教育現(xiàn)象和問題。,“教育基礎知識”考試要求,一、了解 —— 認識和記憶二、理解 —— 說理、分析

3、、見解 掌握 —— 熟知、控制三、運用 —— 使用、利用,了解 —— 認識和記憶,我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀我國基礎教育課改現(xiàn)狀和趨勢教育科學研究的基礎知識小學組織與運行的基礎知識和要求有關教育學的基礎知識,理解 與掌握,小學教育的基本方法小學教育的基本特點教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識,運用,運用相關知識對小學教育教學實踐中的現(xiàn)象和問題進行一定的分析。,一、小學教育的歷史與現(xiàn)狀,1．歷史 古代：孔子

4、私學 近代：1878 張煥綸 1897盛宣懷1912 1922 壬戌學制 2．現(xiàn)狀 1949普及率 P101-102素質教育 ：雙基師資辦學體制： 公辦；民辦課改 3．特點【四性】 基礎性 全民性 義務性 全面性（簡答題）,二、小學組織與運行,（一）學校組織 103-1041.學校組織特點 3個 松散結合； 人文關懷； 多重目標的組織2.學校組織的結構模式

5、 4種 P104（二）小學組織機構及運行 （三）學校組織的發(fā)展趨勢 P1051.網絡化2.一體化3.人情化4.個性化,三、小學教育研究方法,（一）教育研究的特點 4個 105-1061.實踐性 2.倫理性 3.復雜性 4.全員性（二）教育研究分類 三種分類（三）教育研究的過程 六個方面 P106（四）教育研究的方法 五種方法 P107-113 【簡答題】 調查法特點 ：1

6、.問卷法 2.訪談法 3.觀察法 實驗法特點經驗總結法特點行動研究法特點個案研究法特點,四、教育的產生與發(fā)展,（一）教育的起源與發(fā)展 113-1141.起源的理論 3種2.教育的發(fā)展階段 4個階段【簡答題】 （二）教育學的產生與發(fā)展 P114-116-1.西方教育學的發(fā)展 4個階段2.中國教育學的發(fā)展 6個階段（三）教育學的理論流派 6種流派 116-117,五、學校的產生與發(fā)

7、展,（一）學校的產生 117-1181.產生條件：4種 生產力；腦體分離；文字；國家機器2.學校的出現(xiàn)： 4個階段（二）學校的發(fā)展 P117-1191.中國學校的發(fā)展古代學校 ；近現(xiàn)代學校。2.西方學校的發(fā)展 6種學校斯巴達軍事學校；雅典學校；基督教學校；城市學校；人文主義學校；文科中學和實科中學,六、教育與社會發(fā)展,（一）若干理論 117-1181.教育萬能論；2.教育獨立論；3.人力資本

8、論；4.篩選假設理論；5.勞動力市場理論（二）教育與社會發(fā)展的關系 P120-1231.社會發(fā)展對教育的制約政治 ；經濟；文化；人口2.教育對社會發(fā)展的制約 政治功能；經濟功能；文化功能；人口功能,七、教育與人的發(fā)展,（一）人的發(fā)展的一般規(guī)律 123-124 【簡答題】 1.順序性；2.階段性；3.不均衡性；4.個別差異性5.穩(wěn)定性和可變性；（二）影響人身心發(fā)展的因素 P124-1251.

9、遺傳的作用2.環(huán)境的作用 3.個體因素的作用（三）學校教育對的人身心發(fā)展的作用 P125-1261.在個體個性化中的作用 【簡答題】 2.在人的社會化過程中的作用【簡答題】,八、我國基礎教育課程改革,（一）課改的歷程 3個階段 126（二）課改的理念和目標 P1271.理念：3個方面 2.目標 ：6個方面（三）課改的內容 P127-1291.重建課程結構

10、 2.制定根據(jù)課標3.改善課程實施過程 4.規(guī)范教材開發(fā)與管理5.建立發(fā)展性課程評價體系 6.實行三級課程管理政策 （四）課改的發(fā)展趨勢 P129-130 【簡答題】 1.堅持以學生發(fā)展為本 2.加強道德教育和人文教育3.課程綜合化 4.課程社會化和生活化5.課程管理民主化

11、 6.課程個性化和多樣化7.課程與現(xiàn)代信息結合 8.課程建設法制化與開放化,九、小學教學,（一）教學過程的本質： 教學是一種認識過程。（二）教學規(guī)律 四大規(guī)律* P1301.直接與間接經驗統(tǒng)一； 2.知識與能力統(tǒng)一3.知識與品德教育統(tǒng)一；4.主導與主體作用統(tǒng)一（三）教學原則 8大原則 P132-135（四）教學組織 P135-1361.基本組織形式：班級授

12、課制2.教學工作的基本環(huán)節(jié) 5個環(huán)節(jié) 【簡答題】 （五）教學方法 P137-1381.講授法 2.談話法 3.討論法 4.練習法5.讀書指導法 6.演示法,十、小學德育,（一）小學德育的內容 六個方面 P139 【簡答題】 （二）德育規(guī)律與德育原則 【簡答題】 1.德育規(guī)律：四個規(guī)律 P139-1402.德育原則：七個原則 P140-142（三）小學德育的途徑與方法 【

13、簡答題】 P143-1451.途徑：6個方面2.方法：6個方面（四）現(xiàn)代德育理論 P135-1361.皮亞杰：道德發(fā)展理論2.科爾伯格：道德發(fā)展理論,第二部分：學生指導,要求：了解：小學生身心發(fā)展規(guī)律、特點小學生認知特征、學習興趣培養(yǎng)、良好習慣養(yǎng)成方法小學生思想品德發(fā)展基本規(guī)律和特點小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防、意外傷害事故知識理解與掌握：掌握指導小學生學習的主要方法掌握小學生德育、美育、心理輔導的基本策略

14、和方法運用：根據(jù)小學生學習規(guī)律、個體差異，有針對性指導學習遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性輔導：德育、美育、心理，促進小學生全面協(xié)調發(fā)展。,第二部分：學生指導,第二部分包括六個方面的內容，圍繞對學生的指導。重點知識：小學生身心發(fā)展的基本特點。對學生指導的主要內容：1.品德教育；2.學習指導；3.心理輔導對學生指導的主要依據(jù)：1.心理學的相關理論知識2.小學生生理、心理發(fā)展的特點,一、小學生身心發(fā)展與促進,（一）心

15、理和心理發(fā)展1.心理。 =心理現(xiàn)象=心理活動。心理活動的形式：包括心理過程和個性心理心理過程：認知過程；情感過程；意志過程2.心理發(fā)展。發(fā)展心理學：研究個體的心理發(fā)展=社會化過程3.心理發(fā)展基本特征：6個方面 【簡答題】（二）小學生身體發(fā)展的一般特征與促進 P1521.特點：5個【快、弱、強、熟（腦、性）】2.促進：4個【體鍛、飲食、睡眠、衛(wèi)生】【一般了解】,（三）小學生心理發(fā)展的一般特征與促進,1.認

16、知發(fā)展特點與促進：6個方面（154-156）感知力、注意力、記憶力、思維力、想象力、元認知。2.個性發(fā)展特點與促進：4個方面（156-157）氣質、性格、自我意識、社會認知3.小學生差異心理與因材施教（157-159）智力差異 （水平、早晚、結構、性別）人格差異（氣質差異、性格差異、認知風格差異）,二、小學生學習指導,（一）學習概述1.學習的概念：人類學習的特點3個，學生學習特點4個2.學習的類型：5種劃分3.學習

17、理論：5種理論 P160 【簡答題】（二）小學生學習的特點與指導 學習動機、興趣、態(tài)度特點及其：4個方面 P161-163 (三) 小學生學習策略與方法的指導1.有效的學習策略：3種 P1632.小學生學習策略的發(fā)展：3個階段（四）對學習困難小學生的學習指導1.小學生學習習慣的養(yǎng)成 5個方面2.小學生學習障礙的表現(xiàn) 7個方面3.學習障礙的矯正 6個方面,三、小學生品德發(fā)展與教育

18、,（一）品德的結構與影響品德形成的因素1.品德結構：4個方面 P1682.品德形成影響因素：外在和內在因素 P1693.學習理論：5種理論 P160 【簡答題】（二）小學生品德發(fā)展的特點與教育 1.特點：2.促進：4個方面 P161-163 (三) 小學生不良品德的特點、原因與矯正1.不良品德的4種表現(xiàn)2.主客觀原因 P1723.預防與矯正 P173,四、小學生的審美心理發(fā)展與

19、教育,（一）小學生審美心理發(fā)展特點【簡答題】5個方面 P174（二）小學生審美能力的促進 1.開闊學生視野，提高學生對美的感受力2.從多方位入手，培養(yǎng)學生對美的欣賞力3.積極創(chuàng)造條件，發(fā)展學生對美的創(chuàng)造力,五、小學生心理輔導,（一）心理健康與衡量標準【簡答題】1.定義：1762.標準：7個標準 P176（二）小學生常見的心理健康問題 1.心理適應性問題2.不良行為3.不良個性問題（三）小學生心理

20、輔導的目的、特點、方法、策略 177,六、醫(yī)療保健、傳染病預防和傷害事故處理,（一）小學生的醫(yī)療保健【簡答題】1。癥狀與應對2.常見急癥的處理方法3.小學生衛(wèi)生保?。ǘ┬W生的傳染病預防 1.六種傳染病預防2.控制傳染病的對策（三）小學生的意外傷害事故處理1.預防2.處理,第三部分 班級管理,第三部分包括8個方面內容?？荚囍攸c：運用考試的內容與形式：1。分析班級日常行為問題（目的）2。設計班級活動

21、 （目的）分析和設計的 依據(jù)：1.班主任職責和素養(yǎng) 2.班級管理基本知識,第三部分 考試要求：,了解：【理解是為了運用】1.小學班級管理的一般原則2.小學班主任的基本職責3.小學班隊活動的基本類型4.小學課外活動的基本知識理解與掌握：【也是為了運用】1.小學班級管理的基本方法2.掌握組織小學班級活動的基本途徑與方法運用：【重點】1.針對班級和小學生特點，分析班級日常管理

22、中的現(xiàn)象問題2.整合各種教育資源，組織有效的班隊活動。,一、小學班級管理概述,（一）班級與班級管理 P1871.班級特點：6條2.班級管理功能：5條（二）班級管理目標制定依據(jù)：4條 P188-189（三）班級管理的內容 七個方面 P187,二、班級管理原則,（一）尊重學生 4條 P190 （二）民主性 4條 （三）實效性 4條 P190（四）方向性 3條 P191 （五）效率性 4條 P1

23、91-192（六）規(guī)范性（七）適度性 3條 P192（八）主體性 3條 P192（九）集體性 4條 P193【班級管理原則：主要是怎么用原則】,三、班級管理的方法,（一）激勵法 運用原則 5條 P194 （二）揚長避短法 運用的針對性 4條 （三）懲罰法運用 6條 P195（四）談話法 具體方式 5條 P196（五）心理暗示法 運用方法 5條 P191-192（六）批評法 具體方式

24、 9條 運用原則3條（七）行為強化法 3條 P198【班級管理方法：運用】,四、班級管理的教育資源,（一）人力資源 包括5種人 P196 班主任；任課教師；學生；家長；其他 （二）物理資源 1. 教室環(huán)境 2.座位的安排 （三）制度資源 P200 1.班規(guī) 2.日常行為規(guī)范（四）心理資源 包括：班級氛圍；師生關系；班級輿論支持性

25、氛圍： 防衛(wèi)性氛圍：*好友之間的自信與信賴； 恐慌與不信任*組織寬容與相互扶助 ； 強調控制與服從*目標追求自發(fā)多樣化。 以操作和策略居多（機械性行為）,五、班級活動的基本類型,（一）晨會活動 P201 1.類型 3種2.晨會設計與實施原則 5條 3.晨會設計與實施步驟 4條 4.晨會設計與實施注意事項

26、4條 （二）班會活動 1. 類型 5種 2.班會設計與實施原則 3條（三）少先隊活動 P200 1.類型 3種 2.特點 5條 3，中隊主題隊會的程序 8個（四）主題教育活動 P2061.類型 6種 2.選題依據(jù)4條 3.選題策略：6條,六、班級活動的途徑與方法,（一）~前期準備

27、1. ~主題選擇 4條2. ~內容的選擇 5條 3. ~目標的制定 4條 4. ~形式的選擇 6條 5. ~一般程序 P2096. ~情境的設計 3類7. ~方案8.利用校外資源應注意的問題（二）班會活動 的開展1.主題體現(xiàn)針對性2.內容體現(xiàn)貼近性3.組織體現(xiàn)師生合作性4.形式體現(xiàn)生動性5.過程強調活動性 【班級活動重點：運用】養(yǎng)成愛讀書的習慣.doc,七、小學課外活動的組

28、織與管理,（一）~類型 P212 1. 教育性活動2. 知識性活動 3. 休閑娛樂性活動 （二） ~特點：8條 （三） ~組織形式1.群眾性活動2.小組活動3.個人活動（四） ~ 的組織管理 6條小學生課外閱讀活動方案.doc弘揚中華美德主題教育活動方案.doc,八、小學班主任的基本職責與素質,（一）~基本職責 P214