論文《論語》中的教學觀

1、中央廣播電視大學畢業(yè)設計（論文）評審表題目《論語》中的教學觀姓名教育層次學號省級電大專業(yè)分校指導教師教學點2《論語》中的教學觀年級專業(yè)姓名論文摘要：《論語》是孔子思想的精華所在，《論語》一書中所體現(xiàn)的孔子的教育現(xiàn)最為后人稱道的，主要有：“有教無類”、“因材施教”、“教學相長”諸方面?！墩撜Z》一書所體現(xiàn)的學習觀主要有：“學思問”、“學以致用”、“終身學習”諸方面。這與當今社會呼吁的“教育公平”、“創(chuàng)新思維”、“師生互動”、“資源整合”等不

2、謀而合，在當代依然具有寶貴的借鑒意義與現(xiàn)實價值。關鍵詞：《論語》孔子教育觀學習觀正文：一《論語》概述孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。他學而不厭，誨人不倦，培養(yǎng)賢人七十、弟子三千，并倡導了一套行之有效的教學方法，留下了許多有益的教育格言，成為萬世師表?？鬃与m然沒有自己的著作傳世，但由他的弟子將其言論匯集而成的《論語》一書，卻可以讓我們從中領略他的哲人風采，感悟他的教育思想。《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，從字面意思講就是語言的論篡。它是孔

3、子和他的弟子以及弟子之間關于各項事物的討論記錄的匯編。成書當在春秋戰(zhàn)國之際。據(jù)《漢書藝文志》記載：“《論語》者，孔子應答弟子、時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當時弟子各有所記。夫子既卒，門人相與輯而論纂，故謂之《論語》。”西漢司馬遷曾經(jīng)作了一個有趣的比喻，他說，“天下君主至于賢人眾也，當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。……可謂至圣也!”與圣人地位相適應，《論語》成了中國人的圣書。漢代以來，《論語》成為讀書人必讀之書。

4、南宋朱熹將《論語》收入《四書》，到元代被定為科舉用書，《論語》更為學子所倚重。毋庸置疑，《論語》無論是作為我國儒家文化的集大成者，還是作為封建社會私塾教育必授的教科書，必然有其源遠流長的文化價值。其中有關學習、修養(yǎng)、從政、人際關系等方面的要求，在現(xiàn)代社會仍然發(fā)揮著積極的作用。《論語》一書，內(nèi)蘊豐富，給予后人后世的影響是多方面的?；蛟S正因為其博大精深、包羅萬象，我們往往忽略了它在教育思想上的獨到意義。在教育改革方興未艾、波起云涌的今天，學