淺談?lì)A(yù)科教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系

1、1淺談?lì)A(yù)科教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系摘要：本文分析了目前新疆高校預(yù)科教育現(xiàn)狀及其原因，對(duì)預(yù)科生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合預(yù)科教學(xué)的特點(diǎn)，旨在提高少數(shù)民族預(yù)科教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)科教育教學(xué)目標(biāo)。因此，構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)估指標(biāo)體系，是促進(jìn)高等學(xué)校教育質(zhì)量提高的重要舉措。本文主要以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，提出構(gòu)建預(yù)科教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。Abstract：Thispaperanalyzesthecurrentstatuscausesofthecollegeprep

2、aratyeducationinXinjiang，basedontheinvestigation，combiningwiththeacteristicsofpreparatyteaching，aimstoimprovethequalityofminitypreparatyeducation，toachievetheteachingobjectivesofpreparatyeducation.Therefe，toconstructasci

3、entificeffectiveevaluationindexsystemisanimptantmeasuretoimprovethequalityofhighereducation.ThispapertakesXinjiangAgriculturalUniversityasanexample，putsfwardtoconstructtheevaluationindexsystemofpreparatyeducationquality.

4、關(guān)鍵詞：新疆高校；預(yù)科教育；教育質(zhì)量；指標(biāo)體系Keywds：universitiesinXinjiang；preparatyeducation；educationquality；indexsystem3部分學(xué)生認(rèn)為預(yù)科一年是浪費(fèi)自己的時(shí)間，片面的認(rèn)為預(yù)科教育是學(xué)習(xí)一年漢語(yǔ)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的幫助，主要過(guò)MHK這個(gè)關(guān)就可以，覺(jué)得特別枯燥，每天除了上課、做作業(yè)之外，沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)目標(biāo)，覺(jué)得預(yù)科就是耗一年的時(shí)間補(bǔ)漢語(yǔ)，忽略了為什么要學(xué)漢語(yǔ)，

5、高校為什么只針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生開(kāi)設(shè)一年的預(yù)科教育，久而久之，少數(shù)民族預(yù)科生失去對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，丟失目標(biāo)。2.2預(yù)科生思想政治覺(jué)悟不高新疆高校預(yù)科生大多來(lái)自新疆南北疆農(nóng)牧地區(qū)，受地方傳統(tǒng)文化、宗教、習(xí)俗的影響，思想比較保守，來(lái)到大城市上學(xué)后會(huì)有飲食、生活習(xí)慣、語(yǔ)言的不習(xí)慣，對(duì)陌生環(huán)境反映出焦慮、逆反的心態(tài)。部分學(xué)生受家庭和生活環(huán)境的影響，參加宗教活動(dòng)，閱讀宗教書籍，甚至觀看暴恐視頻，參加非法宗教活動(dòng)，參與非法組織，陷入極端宗教泥潭。當(dāng)前尤

6、其要加強(qiáng)“去極端化”的教育，引導(dǎo)預(yù)科生認(rèn)清宗教極端主義的真實(shí)面目，認(rèn)清宗教極端思想是毒害青少年健康成長(zhǎng)的最大危險(xiǎn)，堅(jiān)定自覺(jué)地抵御和防范宗教極端思想滲透。2.3缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)、兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重預(yù)科學(xué)習(xí)相對(duì)比較輕松，有很多空閑的時(shí)間，他們把大量的課余時(shí)間放在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，玩QQ、微信，交社會(huì)上來(lái)歷不明的朋友、娛樂(lè)等“毫無(wú)用處”的事情上。很多學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)。即使有也對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知很模糊，沒(méi)有明確的學(xué)