（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題我設(shè)計的圖書作者作者劉懷芹連云港市建國路小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：封面設(shè)計在一本書的整體設(shè)計中具有舉足輕重的地位。本課首先要讓學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計的要素，并深入認知書籍封面設(shè)計中的書名、作者、出版社名及圖畫等主要構(gòu)成元素。引導(dǎo)學(xué)生掌握封面設(shè)計的方法，在感受封面設(shè)計的不同風(fēng)格的基礎(chǔ)上，大膽想象，設(shè)計出具有

2、個性創(chuàng)意的封面。學(xué)生情況：學(xué)生情況：五年級的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的造型表現(xiàn)能力（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），開始有意識地運用造型元素和形式原理。在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖書主題內(nèi)容進行封面的創(chuàng)作設(shè)計時，尤其是色彩、圖案、文字的大小和排列方式的運用等方面，要注意選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生的嘗試探究與教師的難點示范都很重要。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.遞進式的談話法。所設(shè)問題構(gòu)成前后連貫，由淺入深層層遞進式的問題系列，引導(dǎo)學(xué)生了解書籍封面

3、的設(shè)計手法；2.明確目的要求的練習(xí)。針對本課中“使學(xué)生掌握封面設(shè)計的方法”這一教學(xué)難點，以目的要求恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，愉悅身心。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.課前收集與課題相關(guān)典型欣賞圖片，包括現(xiàn)代設(shè)計師設(shè)計的圖書封面及學(xué)生的創(chuàng)作，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳罚瞥珊唵?、易操作的PPT課件；2.各類封面設(shè)計風(fēng)格的書籍。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、剪刀，色卡等常用繪畫、制作工具。師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，

4、這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一個獨特的封面呢？設(shè)計封面時要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：我設(shè)計的圖書封面設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過環(huán)境布置渲染出游戲般的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真切地感受到“美術(shù)與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系”。使學(xué)生在熟悉的文化情境中了解書的裝幀設(shè)計及封面設(shè)計的藝術(shù)特征。二、探究封面，體驗風(fēng)格，嘗試練習(xí)二、探究封面，體驗風(fēng)格，嘗試練習(xí)1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計的組成要素。師：（多媒體

5、課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請你找找封面上的“五官”。生：書名、作者、出版社名、圖畫。師總結(jié)：書名、作者、出版社名等，可以用一個詞來表述——這些都是文字。（在黑板上板書“文字”）2.了解封面圖畫的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細的探究一下其中的奧秘。（1）繪畫——較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。（2）攝影——真