指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)說課稿

1、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)說課稿指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)說課稿各位老師：大家好!我說課的內(nèi)容是新課程人教A版高中數(shù)學必修1第二章2.1.2“指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”的第一課時——指數(shù)函數(shù)的定義、圖象及性質(zhì).我將根據(jù)新課標的理念、高一學生的認知特點設(shè)計本節(jié)課的教學。下面我從教材分析、學情分析、教法學法分析、教學過程等幾個環(huán)節(jié)，向各位老師談?wù)勎覍@節(jié)課教材的理解和教學設(shè)計。一教材分析一教材分析1教材的地位和作用教材的地位和作用函數(shù)是高中數(shù)學學習的重點和難點，函數(shù)的

2、思想貫穿于整個高中數(shù)學之中。本節(jié)課是學生在已掌握了指數(shù)冪運算和函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，進一步研究指數(shù)函數(shù)，以及指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)。它一方面可以使學生得到較系統(tǒng)的函數(shù)知識和研究函數(shù)的方法，另一方面也為今后研究對數(shù)函數(shù)以及等比數(shù)列的性質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的內(nèi)容十分重要，它對知識起到了承上啟下的作用。2.教學目教學目標：（1）知）知識與技能目與技能目標：理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，運用待定系數(shù)法求相應(yīng)函數(shù)解析式及函數(shù)值

3、（2）過程與方法目程與方法目標：用描點法畫指數(shù)函數(shù)圖像，運用圖像探索指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，體會一般到特殊的研究問題方法。體會數(shù)形根據(jù)新課標的理念，我把整個的教學過程分為六個環(huán)節(jié)，第一第一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境、情境、導(dǎo)入新知：入新知：在本節(jié)課的開始，我設(shè)計了兩個問題情境得出細胞分裂的個數(shù)y與x的函數(shù)關(guān)系式，以及木棒長度y與截的次數(shù)x之間的關(guān)系式。從而設(shè)問這兩個解析式有什么共同特征？它們能否構(gòu)成函數(shù)？是我們學過的哪個函數(shù)？如果不是，你能否根據(jù)該

4、函數(shù)的特征給它起個恰當?shù)拿郑坑蓛蓚€較簡單的實際問題激發(fā)學生學習動機，又引發(fā)學生認知沖突，激發(fā)學生的求知欲，引出指數(shù)函數(shù)的一般模型，為導(dǎo)出指數(shù)函數(shù)概念作好鋪墊。第二第二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)：啟：啟發(fā)誘導(dǎo)發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)新知：新知：1在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上教師很自然地給出指數(shù)函數(shù)的概念，即函數(shù)?(a0且a≠1)叫做指數(shù)函數(shù)，定義域為R.。教師將引導(dǎo)學生探究為什么定義中規(guī)定a0且a≠1呢？對a的范圍的具體分析，有利于學生對指數(shù)函數(shù)一般形式的掌握，同時為后面