《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》說(shuō)課稿

1、1《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，下午好，我是數(shù)學(xué)組第39號(hào)考生楊婷。我說(shuō)課的題目是《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》，我的說(shuō)課將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。首先是說(shuō)教材，然后是說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，最后說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。下面開(kāi)始我的說(shuō)課：一、教材分析《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》是高中數(shù)學(xué)教材必修1第二章第一節(jié)中的內(nèi)容，是三種基本函數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的第一類基本函數(shù)；在上一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了根式，分?jǐn)?shù)指數(shù)冪，無(wú)理指數(shù)冪以及它們的運(yùn)算，為說(shuō)明指數(shù)函數(shù)的圖

2、像是連續(xù)不斷的曲線提供了實(shí)際背景。而這節(jié)課的學(xué)習(xí)又是對(duì)上一節(jié)課的升華；學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)能更好的掌握數(shù)學(xué)某些問(wèn)題中事物的發(fā)展變化規(guī)律，從而建立數(shù)學(xué)模型，還能將數(shù)學(xué)模型運(yùn)用到實(shí)際生活中去。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，確定了本次課的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能畫(huà)出具體指數(shù)函數(shù)的圖像。2.能力目標(biāo)：探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)。3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)和研究具體函數(shù)及其性質(zhì)的過(guò)程與方法，如

3、由具體到一般的過(guò)程，如數(shù)形結(jié)合的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)形結(jié)合的方法探索指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的過(guò)程。四、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教法上我采取：1、由學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)引入課題，為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，拉近指數(shù)函數(shù)與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。2、在形成概念的過(guò)程中，緊扣概念中的關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)學(xué)生的主體參與，正34、提升能力畫(huà)出函數(shù)y=2x與函數(shù)y=x的圖像1

4、2運(yùn)用描點(diǎn)法畫(huà)出以上兩個(gè)指數(shù)函數(shù)的圖像。在教師的引導(dǎo)下先觀察再總結(jié)圖像的特點(diǎn)，可以從定義域，值域，單調(diào)性以及特殊點(diǎn)思考，抓住兩個(gè)圖像的異同點(diǎn)。從Y=2x與y=x的圖像可以看出，它們的定義域都是R值域?yàn)椋?，∞），且12都經(jīng)過(guò)點(diǎn)（01）；不同的是前者的函數(shù)圖像是單調(diào)上升的而后者的函數(shù)圖像是單調(diào)下降的。提問(wèn)：能否由y=2x的圖像畫(huà)出y=x的圖像？12由y=2x的圖像作關(guān)于y軸對(duì)稱的圖像即為y=x的圖像。具體步驟如下：12將y=x改寫(xiě)為g=t