（蘇少版）小學美術教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題我做的圖書作者作者劉懷芹連云港市建國路小學類型類型設計應用課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：本課是在“我設計的圖書封面”基礎上的一節(jié)手工制作課，通過剪、折、粘貼、翻、轉、拉多種制作方法的運用，利用不同材質設計有特色的書，突出形式與內容的融合。讓學生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想像力。學生情況：學生情況：五年級的學生，已經具有

2、一定的造型表現(xiàn)能力（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），開始有意識地運用造型元素和形式原理。在引導學生根據(jù)圖書內容進行圖書立體創(chuàng)作時，要注意選擇與之相適應的教學方式，學生的嘗試探究與教師的難點示范都很重要。教學方式、手段：教學方式、手段：1.愉悅的情境創(chuàng)設法。利用學生的觸覺體驗與多媒體課件的欣賞，以及優(yōu)美適當背景音樂的播放，營造有利于學生學習的輕松氛圍，引導學生進行思考與想象，自由發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨特見解。2.明確目的要求的練習。通過目的

3、要求恰當?shù)木毩暎箤W生在心理上形成共鳴，發(fā)展美術表現(xiàn)能力，愉悅身心。教師準備：教師準備：1.課前收集與立體書的相關典型欣賞圖片，現(xiàn)代藝術大師立體書作品及學生圖書創(chuàng)作作品，配以適當?shù)谋尘耙魳罚瞥珊唵?、易操作的PPT課件。2.裝幀設計精美的圖書。學生準備：學生準備：剪刀、雙面膠或膠棒、彩色筆、鉛畫紙、設計及繪畫所需的工具材料。師小結：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書。它是兒童文學出版品中的一種特別分類，更精確地說是圖畫書中創(chuàng)意升

4、級的延伸。立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下有趣的立體書。出示課題——我做的圖書。設計意圖：設計意圖：以摸一摸，猜一猜，玩一玩，說一說等游戲手段，激起學生的學習興趣，不僅使學生們初步了解立體書與平面書的材質及制作方法的區(qū)別，又隱性的對上一課的學習內容進行了銜接。二、探究建型，鏈接表現(xiàn)二、探究建型，鏈接表現(xiàn)1.感受書的歷史。（出示線裝書，播放關于中國書的發(fā)展歷史2分鐘）師：出示線裝書，你們見過這樣的書嗎？它的名字叫線裝書

5、，可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧！還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國時期的竹簡，西漢時期的帛書，而后造紙術與印刷術的發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書。2.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）師：談到立體圖書，我們要先去了解一個人，他就是“玩具書王子”立體大師——RobertSabuda羅伯特薩布達。他創(chuàng)作出的立體書及各種周邊不計其數(shù)，深受大小讀者喜愛與推崇。設計意圖：設計意圖：引導學生對我國古代