1竊讀記教案

1、《竊讀記竊讀記》教學設計教學設計【教學目標】１、認識“竊、腋”等７個生字，會寫“竊、炒”等１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐”等詞語。２、有感情地朗讀課文；抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。３、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動?！窘虒W準備】１、觀察生活中書店人們的活動情況。２、生字、詞卡片?！窘?/p>

2、學過程】第一課時一、激情講述，引發(fā)興趣孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經歷與感受呢？（學生放談讀書的經歷與體會，教師根據學生的匯報適當給以激勵與點評。）剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天

3、，我們就來學習這樣一篇課文──《竊讀記》。３、整理課文記敘的線索：放學后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現→饑餓難耐→放回書架→走出書店。五、留下懸念，布置作業(yè)１、本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對課文的內容有了大體的了解。但要體會小姑娘哪種竊讀時復雜的滋味，還要細細讀課文，下節(jié)課我們接著讀，認真體會。２、完成作業(yè)：⑴抄寫詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、踮起腳。⑵辨字組詞：竊（）炒

4、（）踮（）餓（）窮（）吵（）店（）鵝（）懼（）皺（）碗（）撐（）具（）坡（）豌（）掌（）第二課時一、激趣談話，引入新課上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字也學得不錯。我相信，這節(jié)課，孩子們一定比上節(jié)課的激情更高，就讓我們滿懷激情去體會，去感受那位竊讀的小姑娘的復雜滋味吧！去感受閱讀的快樂吧！二、細讀課文，理解內容１、快速默讀全文，找出集中體現小姑娘復雜滋味的語句，用“──”勾出。⑴抽生答找出的語句，檢查學生找的情況。⑵全班齊讀這句話：我很