《三角形的內(nèi)角和》說課稿——獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《三角形的內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和》說課稿說課稿《三角形的內(nèi)角和》一課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第85頁的內(nèi)容。下面我從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。一、說教材一、說教材1、教材分析、教材分析在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性和分類，知道平角的度數(shù)是180并且能夠用量角器測(cè)量角的大小。“三角形的內(nèi)角和是180”是三角形的一個(gè)基本特征，也是“空間與

2、圖形”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一，學(xué)好它有助于學(xué)生理解三角形三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):（1）知識(shí)目標(biāo)：知道三角形的內(nèi)角和是180。（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生測(cè)量、剪拼、折疊等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作能力并能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律解決實(shí)際問題。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在探索活動(dòng)

3、中體驗(yàn)探索的樂趣和成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。教學(xué)難點(diǎn)：通過小組討論、動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。4、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:多媒體課件；學(xué)具準(zhǔn)備:每人一副三角尺、量角器、剪刀、測(cè)量記錄表、每組若干個(gè)不同類型的三角形。二、說教法和學(xué)法二、說教法和學(xué)法第一步，量角求和第一步，量角求和首先，我讓

4、學(xué)生以小組為單位量出三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并填寫測(cè)量記錄表。完成后，展示部分小組的表格。測(cè)量記錄表三角形的形狀每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)三個(gè)內(nèi)角和學(xué)生的匯報(bào)中可能會(huì)出現(xiàn)答案不是惟一的情況，如180、179、181等，只要相對(duì)合理我都給予充分的肯定。最后，我問學(xué)生：從測(cè)量記錄表中的數(shù)據(jù)分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們很快就發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角和接近180。第二步，拼折驗(yàn)證第二步，拼折驗(yàn)證用度量的方法驗(yàn)證，得到的結(jié)果不統(tǒng)一，有沒有比度量更精確的驗(yàn)證方法呢？此

5、時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組討論然后利用手中的學(xué)具動(dòng)手操作驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是否180。教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要——總想自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！彼?，在足夠的討論、動(dòng)手操作之后，學(xué)生肯定一個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)相展示：(1)用拼的方法：即把任意一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來或撕下來拼在一起都可以拼成一個(gè)平角，因?yàn)槠浇堑亩葦?shù)是180，所以三角形的內(nèi)角和是180。(2)用折的方法：即把任意一個(gè)