《相似三角形應(yīng)用舉例》說(shuō)課稿

1、《相似三角形應(yīng)用舉例》說(shuō)課稿《相似三角形應(yīng)用舉例》說(shuō)課稿各位評(píng)委和老師:您們好!我說(shuō)課的內(nèi)容是新人教版九年級(jí)教科書(shū)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二十七章2.2節(jié)“相似三角形應(yīng)用舉例”的內(nèi)容。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)，它們分別是：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開(kāi)發(fā)、說(shuō)得失。一、教材分析一、教材分析：教材分析主要體現(xiàn)在以下三方面：教材分析主要體現(xiàn)在以下三方面（一）教材的地位與作用（一）教材的地位與作用學(xué)生已經(jīng)

2、學(xué)過(guò)了相似三角形的概念、判定方法及性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的應(yīng)用，初三學(xué)生在思維上已經(jīng)具備了初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，在心理特點(diǎn)上，則更依賴(lài)于直觀形象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)相似三角形的判定及性質(zhì)的過(guò)程中，已經(jīng)充分體驗(yàn)了觀察、測(cè)量、畫(huà)圖、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)，經(jīng)歷了在操作過(guò)程中探索性質(zhì)的過(guò)程，獲得了初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，同時(shí)在活動(dòng)中也培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度，具備了一定的主動(dòng)參與、合作意識(shí)和初步的觀察、分析、抽象概括

3、的能力，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型的能力，從而提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)新課改的精神在于以學(xué)生發(fā)展為本，能力培養(yǎng)為重，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程要求以及本節(jié)課的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定了如下教學(xué)目標(biāo)。1、能夠運(yùn)用三角形相似的知識(shí)，解決不能直接測(cè)量物體的高度的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成有關(guān)相似三角形的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)建模的思想。3、

4、經(jīng)過(guò)把生活實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、經(jīng)歷自學(xué)、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。（三）教學(xué)重難點(diǎn)（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.相似三角形的判定方法（4分）分）得分：___________2.相似三角形的性質(zhì)：________________________________________（2分）分）（二）情境導(dǎo)入（三）學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：給你一根竹竿和一根皮尺