《等邊三角形》說課稿

1、《等邊三角形角形》說課說課稿祁連初中李秀梅【教材分析】《等邊三角形》是八年級數(shù)學上冊的內(nèi)容，主要內(nèi)容是等邊三角形的性質(zhì)定理和判定定理以及判定定理的推理證明和初步應用。是學生學習了軸對稱圖形和等腰三角形有關知識后學習的，本課學習不僅是學生進一步認識特殊的軸對稱圖形——等邊三角形，更是今后證明角相等、線段相等的重要工具.要求學生探索并掌握等邊三角形的性質(zhì)、判定方法。知識與技能：了解等邊三角形的概念。過程與方法：建立初步的符號感，發(fā)展抽象思維

2、。經(jīng)過觀察實驗、猜想證明等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識。教學重點：等邊三角形判定定理證明。教學難點：等邊三角形判定定理的發(fā)現(xiàn)和證明?！窘谭ㄖ笇А扛鶕?jù)“獲得數(shù)學知識的過程比獲得知識更為重要”的理念。我確定本課的教法為：探究發(fā)現(xiàn)法，即學生在老師的正確引導下，積極主動參與探索發(fā)現(xiàn)、歸納類比等數(shù)學活動獲得知識?！緦W法指導】“教學中讓學生發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。

3、”因而本課的學法指導是讓學生在“觀察——發(fā)現(xiàn)——論證——歸納”的學習過程中自主1例題解析；課外興趣小組（1）由學生們分組相互探討，共同研究此題的已知、猜想結(jié)論部分，然后由小組派代表闡述推理過程，教師板書，在板書的過程中，請其它小組的同學提出合理化建議，使此題證明過程條理更加清晰，從而培養(yǎng)他們語言表達能力。（2）、課堂練習（然后我又設計了兩種不同類型的練習題）第一部分設計了兩道有關等邊三角形推理的練習。目的是對等邊三角形性質(zhì)和判定進一步理