西師版《認識等腰三角形和等邊三角形》教學反思

1、《認識等腰三角形和等邊三角形》教學反思《認識等腰三角形和等邊三角形》教學反思我上了等腰三角形和等邊三角形，現(xiàn)將這節(jié)課教學反思總結(jié)如下：本節(jié)課主要是讓學生認識等腰三角形和等邊三角形，以及他們的特征。教材安排了兩條邊相等的銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形，我從前面已學的知識入手讓他們從已有的知識出發(fā)，再換個角度考慮，研究邊。然后讓他們量一量，動手再做一做。讓學生在實際操作中認識等腰三角形，然后再介紹等腰三角形邊和角的名稱，知道等腰三角形兩

2、個底角相等。在認識等腰三角形的基礎上，進一步認識等邊三角形。再折一折的過程中體會等邊三角形的特征，三條邊相等，三個角也相等，都是60度。讓學生在探索圖形特征以及相關結(jié)論的活動中，進一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。讓學生在學習活動中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，增強動手能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我穿插習題進行練習，讓學生在學習新的知識的同時，能運用知識解決問題。如在學完等腰三角形之后我給出等腰三角形的頂角求底角，再給出底角求頂角，讓他們

3、復習三角形內(nèi)角和是180度的同時，掌握等腰三角形的底角相等。同時，給出三角形的邊讓他們判斷哪些可以構(gòu)成等腰三角形，除了兩條邊相等外還要符合兩邊之和大于第三邊。讓他們在掌握新知識的同時，復習前面已學過的知識。同樣等邊三角形也配相應的題目進行鞏固。在課本后面的練習中，介紹既是直角三角形又是等腰三角形的是等腰直角三角形。將課本知識進行進一步拓展。縱觀整節(jié)課，感覺優(yōu)點能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個較好的教學框架：首先是創(chuàng)設情境，導入新

4、課；其次是放手學生，探究新知；最后是歸納總結(jié)，拓展延伸。能夠利用電腦多媒體的優(yōu)勢，練講結(jié)合。從學生感興趣的問題入手，主動進入到學習的情境中去。而不是讓老師牽著鼻子被動前行。但不足之處也有幾點：只備教材，而對學生卻備得不夠。如在學生動手折等邊三角形時，很多學生都沒成功。在教學過程中，語言不夠簡煉。尤其是對一些數(shù)學術語把握得不夠?？傊谶@節(jié)課中我充分考慮到學生的知識基礎給學生充分的自主探究機會嘗試提出問題解決問題。發(fā)展學生的自主探究的能力。