《全等三角形的判定sss》說(shuō)課稿

1、1《全等三角形的判定全等三角形的判定》——邊邊邊（說(shuō)課稿）邊邊邊（說(shuō)課稿）各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《全等三角形的判定——邊邊邊》這是冀教版八年級(jí)上冊(cè)第十三章《全等三角形》的第3節(jié)的內(nèi)容。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法分析及教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析一、教材分析1教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了全等三角形的定義及性質(zhì)之后展開的是證明兩個(gè)三角形全等的重要方法之一。全等三角形是兩個(gè)三角形最簡(jiǎn)

2、單、最常見的關(guān)系，它不僅是學(xué)習(xí)后面知識(shí)的基礎(chǔ)，而且也是證明線段、角相等的重要依據(jù)。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，具有一定的自主探究、分析和解決問(wèn)題的能力，但邏輯分析和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，所以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作探究、總結(jié)歸納出三角形全等的判定方法還是有一定的難度。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)在本課的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“邊邊邊”這一全等三角形的識(shí)別方法，更主要地是要讓學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，初步領(lǐng)悟分類討論

3、的數(shù)學(xué)思想.從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.為此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立如下：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握“三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”這一基本事實(shí)，能用其解決一些實(shí)際問(wèn)題。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索三角形全等條件的過(guò)程，讓學(xué)生初步體會(huì)分類討論的思想，提高分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握“三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”這一基本事實(shí)，并會(huì)利用三角形的全等證明線段、角相

4、等。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：探究三角形全等的條件。3②兩內(nèi)角：兩角分別為30和60③一邊一內(nèi)角：一邊為4cm、一角為30.組織學(xué)生分組進(jìn)行討論交流，通過(guò)思考、畫圖探究出滿足一個(gè)或兩個(gè)條件的兩個(gè)三角形不一定全等。教師利用課件演示兩個(gè)三角形不全等的例子。得出結(jié)論：兩個(gè)三角形若滿足六個(gè)條件中的一個(gè)或兩個(gè)，是不一定保證這兩個(gè)三角形全等的【設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖】：多媒體演示形象直觀，可以清楚的展示出滿足一個(gè)或兩個(gè)條件所畫出的三角形不全等，讓學(xué)生體會(huì)分類討論的

5、思想。探究三探究三：滿足三個(gè)條件有幾種情形呢？它們能保證兩個(gè)三角形全等嗎？四種情況：1.三邊對(duì)應(yīng)相等2.三角對(duì)應(yīng)相等3.兩邊一角對(duì)應(yīng)相等4.兩角一邊對(duì)應(yīng)相等繼續(xù)追問(wèn)：有三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形一定全等嗎？滿足三個(gè)條件中的三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形一定全等嗎？動(dòng)手操作：動(dòng)手操作：準(zhǔn)備一些長(zhǎng)都是13cm的細(xì)鐵絲。（1）和同學(xué)一起，每人用一根鐵絲，折成一個(gè)邊長(zhǎng)分別是3cm，4cm，6cm的三角形。把你做出的三角形和同學(xué)做出的三角形進(jìn)行比較，它