新人教版小學數學五年級上冊《三角形的面積》教學設計

1、新人教版小學數學五年級上冊新人教版小學數學五年級上冊《三角形的面積三角形的面積》教學設計教學設計教學內容：教學內容：人教版五年級數學上冊8485頁《三角形的面積》教材分析教材分析:三角形面積的計算方法是小學階段學習幾何知識的重要內容也是學生今后學習的重要基礎?！稊祵W課程標準》中明確指出:利用方格紙或割補等方法探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。為落實這一目標這部分教材均是以探索活動的形式出現的加強了動手實踐、自主探索，讓學生經

2、歷知識的形成過程，自己得出結論。學生在學習三角形面積的計算方法之前已經親身經歷了平行四邊形面積計算公式的推導過程當學生親身經歷了三角形面積計算公式的推導過程時不僅可以借鑒前面“轉化”的思想而且為今后逐漸形成較強的探索能力打下較為扎實的基礎。教學目標：教學目標：知識與能力：運用已有的知識、轉化的數學思想，推導出三角形的面積公式并能正確計算三角形的面積。過程與方法：1、、經歷三角形面積公式的推導過程，培養(yǎng)學生分析、歸納、交流、推理的能力和實

3、際操作的能力。2、通過動手操作和對圖形的觀察、比較，培養(yǎng)學生的形象思維師：好，我們學校想在一年級新生中發(fā)展50名少先隊員，需要做50條紅領巾，要買多少布料呢？（電腦出示：閃動的紅領巾）要解決這個問題？必須知道什么呢？生：一條紅領巾的大小師：也就是一條紅領巾的什么？生：面積師：紅領巾是什么形狀的？生：三角形2、導入課題：師：怎樣才能算出三角形的面積呢？這節(jié)課我們就來共同探究三角形面積的計算方法。（板書：三角形的面積）【設計意圖：通過學生熟

4、悉的生活情境提出問題，使學生產生解設計意圖：通過學生熟悉的生活情境提出問題，使學生產生解決問題的欲望，并能積極主動的投入到探究活動中。決問題的欲望，并能積極主動的投入到探究活動中?！慷⑻剿鹘涣鞫?、探索交流解決問題解決問題1、復習平行四邊形的面積公式及推導方法師：同學們還記得我們學過的平行四邊形的面積公式嗎生：S=ah師：回憶一下是怎樣推導出來的？（學生口述）2、探索推導三角形的面積公式（1）第一次探索操作師：好，我們先來試試三角形能不