新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三角形面積說(shuō)課稿

1、1《三角形的面積》說(shuō)課稿國(guó)慶小學(xué)張愛(ài)萍各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《三角形的面積》，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)完成我的說(shuō)課：一、一、說(shuō)教材教材1說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：《三角形的面積》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《多邊形的面積》第五課時(shí)的內(nèi)容。2.說(shuō)教材的地位和作用：本節(jié)教材是在學(xué)生掌握了三角形的特征，以及長(zhǎng)方形、平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)為以后學(xué)習(xí)梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎(chǔ)同時(shí)還滲透轉(zhuǎn)化思想，對(duì)于解決

2、生活中的實(shí)際問(wèn)題有著重要作用。3.說(shuō)學(xué)情：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作、自主探究的意識(shí)與能力。在此之前，學(xué)生已有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)基礎(chǔ)，不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算面積。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)。4.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：基于以上認(rèn)識(shí)，按照新課程理念，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：⑴經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解掌握三角形面積的計(jì)算公式。⑵會(huì)用三角形面積公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。⑶在經(jīng)歷動(dòng)手操作等

3、活動(dòng)中，進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想3一塊道路交通標(biāo)志牌要多少鐵皮是求什么？引出課題。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合交通標(biāo)志對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。這樣激起了學(xué)生學(xué)習(xí)三角形面積的欲望，明確了本節(jié)課探索的目標(biāo)與方向。)㈡自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)我分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：首先提出問(wèn)題：你有什么辦法求出三角形的面積？1小組合作，動(dòng)手拼擺。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具把三角形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過(guò)的圖形。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，讓學(xué)生

4、感悟出“完全一樣的三角形”是拼擺的前提。）2小組代表匯報(bào)探究成果，演示拼擺的操作過(guò)程。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同小組匯報(bào)，明白任意兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。)3課件演示三角形拼擺成平行四邊形的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果后，再觀看課件演示，這就更形象、更直觀的展現(xiàn)了圖形拼擺的過(guò)程。）4觀察比較、歸納總結(jié)教師結(jié)合課件補(bǔ)充，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)所拼成的平行四邊形的底、高和所用三角形的底、高之間關(guān)系