新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8485頁(yè)《三角形的面積》教材分析教材分析:三角形面積的計(jì)算方法是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的重要內(nèi)容也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:利用方格紙或割補(bǔ)等方法探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。為落實(shí)這一目標(biāo)這部分教材均是以探索活動(dòng)的形式出現(xiàn)的加強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)

2、歷知識(shí)的形成過(guò)程，自己得出結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算方法之前已經(jīng)親身經(jīng)歷了平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程當(dāng)學(xué)生親身經(jīng)歷了三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程時(shí)不僅可以借鑒前面“轉(zhuǎn)化”的思想而且為今后逐漸形成較強(qiáng)的探索能力打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：運(yùn)用已有的知識(shí)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，推導(dǎo)出三角形的面積公式并能正確計(jì)算三角形的面積。過(guò)程與方法：1、、經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、交流、推理的能力和實(shí)

3、際操作的能力。2、通過(guò)動(dòng)手操作和對(duì)圖形的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維師：好，我們學(xué)校想在一年級(jí)新生中發(fā)展50名少先隊(duì)員，需要做50條紅領(lǐng)巾，要買多少布料呢？（電腦出示：閃動(dòng)的紅領(lǐng)巾）要解決這個(gè)問(wèn)題？必須知道什么呢？生：一條紅領(lǐng)巾的大小師：也就是一條紅領(lǐng)巾的什么？生：面積師：紅領(lǐng)巾是什么形狀的？生：三角形2、導(dǎo)入課題：師：怎樣才能算出三角形的面積呢？這節(jié)課我們就來(lái)共同探究三角形面積的計(jì)算方法。（板書：三角形的面積）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟

4、悉的生活情境提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生解設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情境提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，并能積極主動(dòng)的投入到探究活動(dòng)中。決問(wèn)題的欲望，并能積極主動(dòng)的投入到探究活動(dòng)中。】二、探索交流二、探索交流解決問(wèn)題解決問(wèn)題1、復(fù)習(xí)平行四邊形的面積公式及推導(dǎo)方法師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的平行四邊形的面積公式嗎生：S=ah師：回憶一下是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？（學(xué)生口述）2、探索推導(dǎo)三角形的面積公式（1）第一次探索操作師：好，我們先來(lái)試試三角形能不