日月潭教學設(shè)計與反思

1、教學設(shè)計與反思教學設(shè)計與反思課題：日月潭課題：日月潭科目：科目：語文教學對象：教學對象：二年級學生課時：課時：第二課時提供者：關(guān)大芳提供者：關(guān)大芳單位：利辛縣汝集學區(qū)中心學校單位：利辛縣汝集學區(qū)中心學校一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析《日月潭》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第三單元的首篇課文，是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區(qū)——日月潭的秀麗風光。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好

2、去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學目標二、教學目標１、學會積累詞語，進行說話訓練。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。３、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、學習者特征分析三、學習者特征分析《日月潭》是語文人教版二年級下冊的課文。這一單元是圍繞愛祖國愛家鄉(xiāng)的專題來組織的《日月潭》一課描寫了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光從周圍

3、環(huán)境、日月潭的形狀以及清晨與中午、晴與雨等不同方面來展現(xiàn)日月潭的美。課文的語言十分優(yōu)美是一篇供學生品詞析句的好文章也是一篇適合指導朗讀的好教材。在學習課文時要重點引導學生體會優(yōu)美詞句在朗讀中感悟日月潭的美麗激發(fā)學生熱愛寶島臺灣的情感。四、教學策略選擇與設(shè)計四、教學策略選擇與設(shè)計1.使用電教手段，運用圖像，幫助學生理解課文意思。教學中采用圖片，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮?！皟?/p>

4、潭湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠”是一個難句。學生光憑語言，對它較難形成鮮明的表象以幫助學生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受圖像的運用，促使學生的形象思維得到發(fā)展。2.多次設(shè)計了讀句和讀段的訓練。課文的語言十分優(yōu)美，指導學生通過反復的誦讀、調(diào)動情緒，產(chǎn)生“視象”，體會畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓練的需要設(shè)計的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂讀等。它對積累語言材料，發(fā)展

5、學生的語言水平，也會有好處。3.加強了詞句的訓練。根據(jù)低年級學生認知的特點，強調(diào)了在語言環(huán)境中學詞識字；聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學生理解詞語的能力，以避免低年級詞語教學中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。五、教學重點及難點五、教學重點及難點（），周圍有許多（）。湖中央有個美麗的小島，叫（），小島把湖水（），北邊像（）太陽，叫（）；南邊像（）月亮叫（）。七、教學評價設(shè)計七、教學評價

6、設(shè)計設(shè)計問題呈現(xiàn)梯度，涉及面積廣泛，基本上照顧到更多的學生。同時，多以鼓勵為主，引導學生積極發(fā)言，踴躍參與課堂活動。八、板書設(shè)計八、板書設(shè)計日月潭清晨隱隱約約光華島中午清晰雨中朦朧九教學反思九教學反思日月潭令人神往，是因為它在祖國的寶島臺灣，是因為它“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。在整個教學活動中，我尊重學生的讀書體驗，注重情感的生成。把教師的引導，學生的讀書與形象的