淺談開放式教學(xué)

1、淺談開放式教學(xué)淺談開放式教學(xué)得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)孫紅妍現(xiàn)代教育論認(rèn)為:教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。開放式的課堂教學(xué)出發(fā)點就是在此。它是根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求而進(jìn)行的教學(xué)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，參與多項活動，參與多向思維，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固和深化知識，這樣的教學(xué)有利于萌發(fā)創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計開放式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？下面就開放式教學(xué)談幾點思考：一

2、、一、放式教學(xué)教學(xué)的意義放式教學(xué)教學(xué)的意義開放式教學(xué)就是廢止傳統(tǒng)的“封閉式”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，代之以差異的、動態(tài)的、開放的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)是動態(tài)的、開放的，教學(xué)內(nèi)容是動態(tài)的、開放的，教學(xué)組織形式也是動態(tài)的，開放的。目標(biāo)的開放是說目標(biāo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性的完美結(jié)合?！暗住币?，“頂”要封，在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，輕松獨立達(dá)標(biāo)，自由自在發(fā)展。它不僅是教學(xué)的期望所在，也是教學(xué)實踐活動的承諾。內(nèi)容的動態(tài)、開放性則知識要求將教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)置于學(xué)生的生活經(jīng)驗、

3、知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，增強材料特有的意義性、結(jié)構(gòu)性、程序性、策略性、將抽象、理性化的教材內(nèi)容變成鮮活、富有生氣與親和力的教學(xué)內(nèi)容。組織形式的開放，意在打破課堂教學(xué)時空的封閉性，彌補班級群體授課制的不足。通過小組學(xué)習(xí)（組同合作、組際競爭）形式，促進(jìn)師生同伴間信息傳遞的互動與情感交流的體驗。當(dāng)然這種形式的開放性并非僅限于課內(nèi)，它更應(yīng)指向課外，面向活。其主要特征是學(xué)生的數(shù)學(xué)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容必須具有一定的伸縮性，能使每個同學(xué)根據(jù)自己的能力、性趣取得多方

4、面的進(jìn)步，達(dá)到即掌握數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動目的。二、開放式教學(xué)的作用二、開放式教學(xué)的作用1、開放式教學(xué)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維波利亞認(rèn)為：“掌握數(shù)學(xué)就是意味著不僅善于解一些標(biāo)準(zhǔn)的題，而且關(guān)于解一些要求獨立思考、思路合理、見解獨到的和有發(fā)明創(chuàng)造的題目?！倍壳皶局械牧?xí)題，絕大多數(shù)是條件完備、結(jié)論確定、形式嚴(yán)格的封閉型習(xí)題，基本上是為了使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化而設(shè)計的，容易使學(xué)生產(chǎn)生死記硬背代替主動

5、參與、以機械方法代替智力活動的傾向。如果在鞏固所學(xué)知識的同時，設(shè)計一些開放性練習(xí)，將有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的挖掘和發(fā)揮，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。3、放式教學(xué)有利于提高創(chuàng)造能力。創(chuàng)新是變不可能為要能的過程，是時代賦予的本質(zhì)特征，是人自我發(fā)現(xiàn)、自我顯示的需要。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路，是一種重視人的主體地位、以人的發(fā)展為本的成功教育。因此，教師首先應(yīng)創(chuàng)造性地教。教師不能機械地照搬任何一種教學(xué)方法或教學(xué)模式

6、，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的目的，綜合運用各種行之有效的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。其次，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生獨立思考、獨立探索為主，鼓勵學(xué)生大膽懷疑現(xiàn)有結(jié)論，勇于濃度新的可能性，力求獲取新的創(chuàng)造性結(jié)論。另外，創(chuàng)新教育要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造、創(chuàng)造中有學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一的思想。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)不僅強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果的創(chuàng)造性，更強調(diào)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會創(chuàng)