淺談小學語文學習習慣的養(yǎng)成

1、1淺談小學語文學習習慣的養(yǎng)成教育家陶行知曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！蓖袪査固┯嘘P習慣的名言說得更妙：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒?！笨梢娮鳛橐幻處?，不能一味地為成績而教學，為教而教，而應該把工作重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的學習習慣上來，教會學生主動有效地學習！在長期的語文教學中，很多教師都有這樣的感觸：學習習慣不好的學生，很難有好的學習成績。由此可見，培養(yǎng)良好的學習習慣是讓孩子取得好成績的根本途徑。王爾德說“起初

2、是我們造成習慣，后來是習慣造成我們”。好習慣的培養(yǎng)對孩子的學習和孩子的一生，都有著重大的意義。習者，練習也；貫者，連貫，連續(xù)也。習慣，即連續(xù)不斷地練習，以求得語文技能的生成。教了好多年的書，越來越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生學習成績一年不如一年，深究起來，完全是學生的學習習慣越來越差，他們沒有認真寫字，認真聽講、按時完成作業(yè)等習慣，從而沒辦法取得優(yōu)異的成績。我們大家都知道，學習習慣廣泛地存在于學習的所有內(nèi)容中，小學階段是人成長的起步階段，也是人的良好

3、學習習慣形成的初始階段。學生一旦形成不良學習習慣，在今后的人生道路上，都很難邁向成功，從而顯得很平庸。學生要是有了良好的學習習慣，那么我們教學生學的教育目的也就達到了！有研究表明，312歲是人形成良好習慣的關鍵期，但是目前農(nóng)村小學在學生的習慣養(yǎng)成方面還存在一定的誤區(qū)，老師經(jīng)常按時按段地布置很多的作業(yè)，于是學生被動地一味接受，導3要想讓其養(yǎng)成一定的學習習慣，需要教師的耐心，恒心！多年來，我用自己的方式改變著所帶的班級，收到了比較滿意的效果

4、。這里僅僅談談我覺得效果比較好的幾個做法：一、培養(yǎng)學生提前預習的習慣著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“學生通過資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起到了百分之一的作用?！边@種說法也許在我我們看來不是很現(xiàn)實，但至少讓我們知道學生是有能力自己解決遇見的難題的。因此，教師要注重學生自學能力的培養(yǎng)，而讓學生自己預習課文，便是對學生自學能力培養(yǎng)的最重要途徑。我一般分四個步驟來讓學生逐步把握預習方法。1、掌握課文中不會的生字2、提前閱讀課文3遍3、理解不

5、懂的詞語4、寫下預習中的收獲和不理解的地方！就是這么簡單，因為有明確的目的，學生預習課文的時候就不是虎頭蛇尾，不知道自己應該干什么了！反而有頭有緒。這樣上課的時候我只要先默寫課文中要解決的生字，然后找學生讀課文，其余學生聽并且評價，接著就是大家一起聽學生匯報自己的收獲，互相補充（這里一定要給學生以足夠的時間去匯報自己的收獲，哪怕是一句話讀得好，一個詞的意思弄明白了，都要聽他們說完），最后就是讓學生提出自己預習時遇見的難題，大家一起解決！