淺談小學語文開放式教學

1、淺談小學語文開放式教學淺談小學語文開放式教學韋新煥韋新煥201228201228多年來，傳統(tǒng)的課堂教學局限在課堂里，自我封閉，過分注重分數(shù)，強調(diào)“以本為本”，割斷了語文課和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，或多或少地影響了學生智力的發(fā)展，忽視了學生的個性發(fā)展，使學生無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。隨著素質(zhì)教育的開展，使我們每一位教師越來越意識到創(chuàng)新教育空間不應(yīng)是自我封閉的?！墩Z文課程標準》也明確提出：“積極倡導自主、合作、探究的學習形式，努力建設(shè)開放而有活力的語

2、文課程”。因此我們在教育教學中應(yīng)全方位地進行開放式的語文教學。通過多年來的教學實踐活動，我們應(yīng)開放教學課堂，為學生構(gòu)建輕松和諧的學習平臺。一、開放教育思想長期以來，一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受壓抑等頑疾都沒有從根本上得到有效地解決。教育改革的關(guān)鍵是解放思想，更新觀念。然而，我們始終固守著保守的教育教學方法，唯恐學生聽不懂而循規(guī)蹈矩又不厭其煩的將教材內(nèi)容反反復(fù)復(fù)地講給學生。新課程要求我們以人為本，為學生的生存和發(fā)展著

3、想。我們要著力解決教改中所存在的種種問題，不能讓自己永遠停留在顧影自憐的狀態(tài)下。通過學習、討論、反思，在思想上提高認識，進一步強化教育責任，真正讓教育觀念的轉(zhuǎn)化煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。只有開放思想，才能使叫雪兒不斷地遠離死板、機械和沉悶，才能靈活多樣的面對一個個活生生的學生。二、開放教師角色四、開放教學手段在科技飛速發(fā)展的今天，我們所面臨的挑戰(zhàn)不但只是知識的更新，更重要的是掌握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，不但只是教給學生書本知識，更重要的是