湘教版《紙》教學(xué)設(shè)計

1、湘教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《紙》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識：了解生活中紙的多樣性以及多種用途。2、科學(xué)探究：能在老師的引導(dǎo)下制定研究計劃，能用簡單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。3、情感、態(tài)度價值觀：認(rèn)識到為保護(hù)森林資源，要節(jié)約用紙；體會與人合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：制定研究計劃，并根據(jù)研究計劃進(jìn)行科學(xué)研究。教學(xué)難點(diǎn)：制定研究計劃，并根據(jù)研究計劃進(jìn)行科學(xué)研究。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙制品教師準(zhǔn)備：各種紙制品，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、

2、報紙、復(fù)印紙、餐巾紙每組各一份，鐵架臺，筷子，水槽，紅墨水。教學(xué)過程一、展示紙制品，揭示課題師：同學(xué)們，老師知道你們都是收集小能手，誰愿意把你收集到的紙制品展示給大家看一看，并說說它可以用來做什么？生展示紙制品：藥盒，可以裝藥；米格紙，可以寫大字；餐巾紙，可以擦嘴；手工紙，可以用來做手工……師：同學(xué)們，看到你們收集到這么多紙制品，老師也想把我收集的一些紙制品展示給你們看看。師一邊展示實(shí)物一邊介紹，同時學(xué)生進(jìn)行觀察。（檔案袋，用牛皮紙做的

3、，可以用來保存檔案；學(xué)生寫字本，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其中一種紙薄，透明，另一種紙較厚，不透明；宣紙，用來寫毛筆字，畫國畫；捆鈔條，銀行用來捆錢。）師：老師還收集到一些紙制品的圖片，請看大屏幕。（課件展示：紙燈籠、油紙傘、上海世博會用牛奶盒做成的長凳、紙家具、韓國一座用紙做原料建造的美術(shù)館。）同學(xué)們，見識了這么多紙制品，今天我們就一起來研究，和我們的生活密切相關(guān)、非常普通卻本領(lǐng)高強(qiáng)的——紙。（揭示課題、板書課題）（讓學(xué)生了解紙是生活中常見的一種

4、材料，種類繁多，用途廣泛。）二、活動探究活動一鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們展示了這么多的紙制品，讓我們知道了紙的種類多，作用大，那么對于紙大家還想知道些什么？請?zhí)岢鰡栴}來。生：紙是用什么做成的？紙還能用來做什么？紙是誰發(fā)明的？紙為什么可以那么透明？為什么有的紙很軟有的紙又很硬……師：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家總是善于提出問題，你們能提出這么多有價值的問題，已經(jīng)向科學(xué)家邁出了一大步。接下來我們就對紙進(jìn)行仔細(xì)的觀察研究，你知道哪些觀察研究的方法

5、呢？生：我在餐巾紙上發(fā)出了纖維。生：我發(fā)現(xiàn)報紙上也有纖維。生：我的紙盒子也有纖維?！瓗熜〗Y(jié)：通過同學(xué)們觀察到的大量的事實(shí)，我們可以得出結(jié)論，紙是由纖維制成的。纖維又是從哪里來的呢？（生：木頭）對，這些纖維是從竹子、木頭、草等植物中提取而來的，所以我們每個人都要節(jié)約用紙，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，就是保護(hù)地球母親的環(huán)境。活動三研究紙的吸水性師展示收集的紙制品問生是什么制成的，趁機(jī)打翻水杯，叫學(xué)生幫忙把水擦干。（桌上事先準(zhǔn)備好牛皮紙、報紙

6、、餐巾紙、復(fù)印紙，學(xué)生很自然的會用餐巾紙來擦水。）師：老師桌上有四種紙，為什么你會選擇用餐巾紙來擦水呢？生：因?yàn)椴徒砑埍绕渌募埼詮?qiáng)。（板書：吸水性）師：真是像那個同學(xué)說的那樣餐巾紙比其它紙的吸水性強(qiáng)嗎？（是）這是一個很值得研究的問題，讓我們再來研究這個問題好嗎？師：科學(xué)家可不是隨隨便便就進(jìn)行科學(xué)研究的，他們在研究前都會制定周密的研究計劃。讓我們也先制定研究計劃，再按照計劃進(jìn)行科學(xué)研究。課件展示小組研究計劃，師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃。

7、（研究的問題：不同的紙吸水性不同。猜想：不同的紙吸水性不同。研究方法：實(shí)驗(yàn)）師介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師給大家準(zhǔn)備了鐵架臺，鐵架臺上固定著一根筷子，（師演示鐵架臺的使用方法，然后讓學(xué)生試一試升降筷子）水槽、紅墨水、四種紙樣。師：準(zhǔn)備紙樣的時候，紙的大小有什么要注意的嗎？（長寬相同的四種紙條）師：材料準(zhǔn)備好了，還要確定實(shí)驗(yàn)過程，首先研究的對象四種紙條應(yīng)該固定在什么地方，固定是要注意什么？生：把紙條固定在筷子上，固定時要讓紙條的下端一樣齊。師：為什

8、么下端要一樣齊？生：這樣紙條接觸到的水才一樣多，這樣才公平。師：紙條固定好后又怎樣操作呢？生：松動螺帽，把紙條放到紅墨水里。師：把四種紙條放到水里的時間應(yīng)怎樣安排才合理？按先后順序進(jìn)行嗎？生：把四種紙條同時放到水里？師：為什么要同時放到水里？生：這樣觀察到的才是紙的真實(shí)的吸水性。生：如果不同時放的話，先放的紙可能就吸了很多水了，這樣觀察到的現(xiàn)象就不正確，得到的結(jié)論就不科學(xué)。師：把紙條同時放到水里后我們觀察的是什么呢？生：觀察水在四種紙中